因排名靠后，東華理工大學(xué)怒了！1月28日，東華理工大學(xué)發(fā)表嚴(yán)正聲明，認(rèn)為上海軟科發(fā)布的2019“中國最好大學(xué)排名”數(shù)據(jù)采集存在錯漏，將其2017屆畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)按缺項(xiàng)處理，導(dǎo)致排名情況與實(shí)際嚴(yán)重不符，影響了辦學(xué)聲譽(yù)。1月29日晚，上海軟科發(fā)布回應(yīng)聲明， 否認(rèn)排名存在失實(shí)數(shù)據(jù)，對缺項(xiàng)數(shù)據(jù)的處理方式是通行做法。

這次高校怒懟排行榜，引發(fā)對排行榜公信力的關(guān)注。如果排行榜采集的數(shù)據(jù)存在問題，那排行結(jié)果也就不靠譜。而在筆者看來，這起高校怒懟排行榜事件，需要思考的不只是數(shù)據(jù)采集問題，還牽涉到排行指標(biāo)、高校信息公開、排行榜制作機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)處理等一系列問題。提高我國大學(xué)排行榜的專業(yè)性，還任重道遠(yuǎn)。

我國高校畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)是由高校自行統(tǒng)計(jì)、上報教育主管部門審核發(fā)布的，這樣統(tǒng)計(jì)、發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)率，本來就不獨(dú)立，真實(shí)性一直遭遇質(zhì)疑。近年來，媒體對高校畢業(yè)生就業(yè)率造假多有報道，包括高校要求學(xué)生拿就業(yè)協(xié)議換畢業(yè)證書，有學(xué)生在自己不知情的情況下被簽了就業(yè)協(xié)議。另外，為提高就業(yè)率，有一些高校把畢業(yè)這一年作為就業(yè)年，基本不開設(shè)什么課，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求也不嚴(yán)，就讓學(xué)生去找工作，或進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)，這實(shí)質(zhì)上讓本科教育縮水；還有的高校以組織學(xué)生考研，提高考研率來提高就業(yè)率，因?yàn)榭佳腥藬?shù)也是作為學(xué)生就業(yè)人數(shù)的。簡單來說，畢業(yè)生就業(yè)率并不能反映大學(xué)辦學(xué)的真實(shí)情況，高的畢業(yè)率背后，存在弄虛作假、圍繞提高就業(yè)率功利辦學(xué)的問題。大學(xué)排行榜用畢業(yè)生就業(yè)率作為評價辦學(xué)的指標(biāo)之一，有可能進(jìn)一步加劇學(xué)校對待就業(yè)率的功利態(tài)度。

更嚴(yán)重的問題是，不同高校有不同的辦學(xué)定位，在進(jìn)入高等教育普及化時代后，我國有部分學(xué)校（占高等教育體量的10%）應(yīng)進(jìn)行精英教育，這些高校將以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，而不是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。用畢業(yè)生就業(yè)率評價所有學(xué)校，會導(dǎo)致這些學(xué)校也以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，變?yōu)槁殬I(yè)培訓(xùn)所。大家所見的是，近年來有的高校就以就業(yè)率低為由，砍掉一些基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)，這不是好大學(xué)應(yīng)該有的作為，會在追求就業(yè)率的過程中，失去學(xué)校的辦學(xué)特色。