原標(biāo)題：香港終于要出手清理這些“毒教材”

撰文|薛離

香港“修例風(fēng)波”期間，不少學(xué)生被煽動參與暴力沖擊，煽動暴力、鼓吹“分離主義”的“毒教材”被指負(fù)有責(zé)任。

1月3日，香港立法會教育事務(wù)委員會會議上，以17票贊成，11票反對，無人棄權(quán)，通過新民黨立法會議員容海恩建議——決定成立小組委員會研究香港幼兒園、中小學(xué)教材的編制和監(jiān)管，審視校本政策對教科書編制和監(jiān)管的影響?？紤]到此次通過的建議聚焦幼兒園和中小學(xué)教材，這一政策可謂“從娃娃抓起”。

△容海恩

5日，央視發(fā)表評論稱，在持續(xù)半年多的“修例風(fēng)波”中，香港教育暴露出很多問題，而且不少是大問題。香港終于開始清理“毒教材”，香港教育刮骨療傷再度向前推進。

有“毒”

梳理報道政知見（微信ID：bqzhengzhiju）發(fā)現(xiàn)，有媒體甚至評價香港“毒教材”為“港獨”之根。那么，所謂“毒教材”究竟“毒”在哪里？

僅在此次“修例風(fēng)波”期間，被媒體曝光的“毒教材”案例便舉不勝舉：

海外網(wǎng)12月19日報道顯示，香港再有中學(xué)教材涉嫌向?qū)W生洗腦、灌輸仇警內(nèi)容。在一篇英文閱讀材料中，破壞港鐵、馬路縱火、肆意襲警的學(xué)生被美化為“戰(zhàn)士”，而警察的依法執(zhí)勤、維護治安竟被歪曲成“濫捕示威者”。

環(huán)球網(wǎng)2019年10月轉(zhuǎn)載《大公報》消息披露，一份來自浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的中國歷史科九年級閱讀材料《為什么中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭？》聲稱鴉片戰(zhàn)爭源于中國和英國出現(xiàn)政治、貿(mào)易體制及司法制度沖突，但只字不提英國大量輸入鴉片令中國白銀外流、鴉片毒禍令中國人沉淪，反批中國“傲慢”。