原標(biāo)題：四六級(jí)取消有誤，英語考試將有重大改革是真

不久前，安徽停考全國(guó)英語等級(jí)考試的消息引發(fā)了全國(guó)在校大學(xué)生的普遍關(guān)注，后經(jīng)證實(shí)，取消的是對(duì)社會(huì)開放的一項(xiàng)英語等級(jí)考試，并非在校大學(xué)生參加的英語四、六級(jí)考試。

一則?？纪ㄖl(fā)如此高的關(guān)注，折射出公眾對(duì)于我國(guó)英語考試改革未來方向的普遍關(guān)心。

據(jù)了解，2017年，我國(guó)英語考試改革將邁上新臺(tái)階。此前，教育部副部長(zhǎng)林蕙青在第二屆語言測(cè)試與評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)上已明確介紹：首個(gè)覆蓋我國(guó)各教育階段英語測(cè)評(píng)、教學(xué)、學(xué)習(xí)的能力標(biāo)準(zhǔn)——中國(guó)英語能力等級(jí)量表已完成主體研制，預(yù)計(jì)2017年底公布。同時(shí)，英語能力等級(jí)考試計(jì)劃在2020年前逐步推出。

那么，什么是中國(guó)英語能力等級(jí)量表和英語能力等級(jí)考試？研制目標(biāo)是什么？將對(duì)廣大考生帶來怎樣的影響？

為啥變？

很多人都有過類似的感受：英語考試名目種類繁多，中高考就不說了，上了大學(xué)要考四六級(jí)，上研究生要參加研究生英語考試，出國(guó)，要參加出國(guó)英語考試，參加工作后，評(píng)職稱還要參加職稱英語考試，公派留學(xué)要參加全國(guó)外語水平考試，如想申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校，托福、GRE、GMAT、雅思，還有英國(guó)的A-LEVEL……林林總總。

考試數(shù)量多、種類多不說，考試功能也各不相同，加之缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得各種考試的結(jié)果無法相互比較，這就導(dǎo)致考生可能需要參加多個(gè)能力要求相近的考試，重復(fù)應(yīng)考，花費(fèi)大量時(shí)間和精力。

那么，能否統(tǒng)一考試的標(biāo)準(zhǔn)，使考試的結(jié)果可供考生在各階段通用，從而為廣大英語學(xué)習(xí)者搭建起一座認(rèn)可多種外語學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”？

時(shí)光追溯到兩年前，2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出要“加強(qiáng)外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)”，推動(dòng)考試內(nèi)容形式改革，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種外語學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

自此，外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)正式啟動(dòng)。其建設(shè)的目標(biāo)就是“在建立國(guó)家外語測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)考試內(nèi)容和形式的改革，完善開發(fā)系統(tǒng)性的外語考試項(xiàng)目，推動(dòng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的研究，到2020年，基本建成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、功能多元的現(xiàn)代化外語測(cè)評(píng)體系。”

中國(guó)英語能力等級(jí)量表和英語能力等級(jí)考試，就是“外語能力測(cè)評(píng)體系”的重要組成部分。

英語測(cè)試專家、廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)介紹，中國(guó)英語能力等級(jí)量表是我國(guó)第一個(gè)覆蓋我國(guó)各教育階段英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)的能力標(biāo)準(zhǔn)。英語能力等級(jí)考試是在中國(guó)英語能力等級(jí)量表基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的英語考試體系。

“中國(guó)英語能力等級(jí)量表將有助于解決我國(guó)各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異，教學(xué)與測(cè)試目標(biāo)分離，各階段教學(xué)目標(biāo)不連貫等問題，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)‘一條龍’和多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。真正做到英語教學(xué)和測(cè)評(píng)‘車同軌，量同衡’。英語能力等級(jí)考試的建立將增強(qiáng)我國(guó)主要教育階段英語考試的科學(xué)性、體系性、選擇性，為學(xué)生外語能力的發(fā)展提供一個(gè)連貫有序的階梯?！眲⒔ㄟ_(dá)說。

怎樣變？

“中國(guó)英語能力等級(jí)量表”在橫向維度上將有多個(gè)層面的描述參數(shù)，涵蓋語言能力的各個(gè)具體要素，是對(duì)語言學(xué)習(xí)者和使用者語言活動(dòng)的歸納，在縱向上依據(jù)實(shí)際劃分多個(gè)語言水平等級(jí)，對(duì)義務(wù)教育到高等教育的各個(gè)階段都給予準(zhǔn)確定位和能力描述。