此外，不少網(wǎng)友發(fā)帖認為學生的隱私權和監(jiān)督權受到侵害。網(wǎng)友“七月晴天”說：“學生在行使自己的舉報權力，這是法律賦予公民的監(jiān)督權，應該受到保護?！?/p>

熱議的另一個焦點在于，霧霾天到底該不該上課。網(wǎng)友“不二年華”說：“教育部門的傳統(tǒng)思維沒有轉變，對環(huán)境危害認識不足，依然不顧學生身體健康片面追求升學率。”

西安碑林區(qū)一位李老師坦承：“霧霾停課打亂了正常的教學計劃，學校在重污染天氣上課或對學生進行課業(yè)答疑也是無奈之舉?！?/p>

有部分家長對學校的做法表示理解?！安簧偌议L和學生都面臨兩難選擇，不上學害怕耽誤課業(yè)，上學又無法保障身體健康?！蔽靼惨晃桓呷龑W生家長說，“畢業(yè)班的教學時間太寶貴，學生們都是分秒必爭。”

尊重學生合法權益　“停課不停學”仍需完善

不少受訪者表示，對相關部門來說霧霾停課也是“新情況”，需要不斷適應和探索，希望教育主管部門能夠切實依規(guī)履行職責，尊重學生合法權益。同時，在“霧霾困局”下能夠積極創(chuàng)新方式，探索更為合理有效的應對舉措。

陜西省社科院研究員石英說：“保護舉報者的隱私，這不僅是常識規(guī)范和工作紀律，也是對監(jiān)管部門管理水平的考驗，希望相關部門能夠盡快規(guī)范制度，切實履行職責?！?/p>

教育專家表示，作為教書育人的主體，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，教師理應關愛而非責難學生，希望老師能夠身正為范，起到表率作用，尊重學生的基本權利，消除師生誤解。

陜西師范大學教育學院專家建議，完善“停課不停學”要不斷創(chuàng)新教學方式和管理方式，才能真正解決學生和老師面臨的兩難問題。老師可充分利用視頻直播手段，在線授課，時時互動，不拉下課時，不放松學生，調動起學生學習積極性。同時，老師也可變身“在線客服”，發(fā)布家庭作業(yè)，解答學生問題，統(tǒng)計學生人數(shù)等。

另外，針對家長反映的“自學無法保障學習效果”的說法，老師可以在本班微信群中，通過收集學生學習照片，展示優(yōu)秀作業(yè)等方式，創(chuàng)造“線上評比”平臺，調動學生學習自主性。

西安市某中學張老師建議，學?？砂才澎F霾停課期間為“研學相長”時間段，老師之間可以互相交流教學經(jīng)驗，學生之間可以就近結成“互助學習小組”，采取討論式學習的方式。此外，學?？稍谶@段特殊時間安排“軟性”學習活動，讀書、寫作、畫畫等均可。

不少受訪家長表示，應該對不同地域的學生進行分類考量，同時充分考慮到不同年級學生的特殊性，彈性安排上課時間，化解多方困境。