叫停學(xué)歷繼續(xù)教育 符合發(fā)展趨勢(shì)

據(jù)了解，1999年高校擴(kuò)招后，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率穩(wěn)步上升。2002年高等教育的毛入學(xué)率為15%，而到了2016年，這個(gè)數(shù)字達(dá)到了42.7%。通過高考進(jìn)入大學(xué)的門檻越來越低，使得學(xué)歷繼續(xù)教育的生源不斷減少，有學(xué)者表示，一些教育部直屬高校叫?！皩W(xué)歷繼續(xù)教育”，符合其自身的發(fā)展定位。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 儲(chǔ)朝暉：像北大、清華國(guó)家投入很多的錢是希望他們?cè)谇把氐念I(lǐng)域有更多的突破，但是在北大和清華開設(shè)了很多，就比方講市場(chǎng)化很明顯的一些專業(yè)，這些專業(yè)跟下面的一些學(xué)校之間也有雷同。沒有多多少的這種技術(shù)含量和科學(xué)含量，這使得整個(gè)學(xué)校運(yùn)行起來是一個(gè)龐大的體系。

　　叫停學(xué)歷繼教 是高校自身“減負(fù)”

叫停學(xué)歷繼續(xù)教育，是對(duì)高校自身發(fā)展的一種“減負(fù)”。也有教育學(xué)者也表示，知名院校停辦學(xué)歷繼續(xù)教育，也是避免因一紙名校文憑而帶來的學(xué)歷買賣。

教育學(xué)者 熊丙奇：部屬院校的學(xué)歷繼續(xù)教育，由于它的文憑比較吃香，因此存在著販賣文憑的問題，也對(duì)學(xué)校教育的聲譽(yù)產(chǎn)生了比較大的負(fù)面影響。對(duì)于部屬院校來講，它具有建設(shè)雙一流提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高本科教育質(zhì)量的一個(gè)職責(zé)，因此也不能夠去過多的去分散精力。

　　教育部：招生方式 培養(yǎng)模式等需改革