新華網(wǎng)武漢9月8日電（吳文華）慶祝第三十三個教師節(jié)暨2017·中國教師發(fā)展論壇7日在湖北武漢閉幕。論壇期間，與會專家學者圍繞“教師隊伍建設與中國教育現(xiàn)代化2030”這一主題，通過主題發(fā)言、專題演講和分論壇研討等多種形式，開展了廣泛而深入的研討交流，并形成一系列成果。

教師教育和教育管理制度如何變革？

北京師范大學教師教育研究所副所長宋萑認為，教師教育應注重培養(yǎng)教師在教育現(xiàn)場做出專業(yè)的判斷，而不僅僅是知識的培訓。南京師范大學教育科學學院教育學系主任張蓉認為進行教師教育時，還應注意國際理解素養(yǎng)的灌輸，這有助于培養(yǎng)教師的全球視野。重慶市教育委員會副巡視員李源田則強調，教師培訓的作用也不可忽視。他認為教師培訓要和教師隊伍建設、教育事業(yè)發(fā)展及國家的現(xiàn)代化建設聯(lián)系在一起。

北京師范大學教師教育研究所教授胡艷則對存在多年的中小學教師教學研究組織提出質疑。他表示應建立一種完全平等的教師學習共同體，一種平等、互信，相互依賴、相互扶持的協(xié)助性的學習組織。傳統(tǒng)的由上面制定目標任務、提出要求計劃的教學研究組織需要改變。

信息化時代教育模式和教師職能應當轉變

華南師范大學教育信息技術學院副院長謝幼如提出，應把互聯(lián)網(wǎng)作為一種創(chuàng)新的要素，對教育的各個方面進行改革和創(chuàng)新，構建一個新的教育生態(tài)體系。

北京師范大學教育學部副部長余勝泉說到，科技不會取代教師，但是會使用科技的教師可以取代不使用科技的教師。信息化時代教師的工作重心將會發(fā)生轉移，教師只有不斷適應數(shù)字化發(fā)展才不會被時代拋棄。

華東師范大學教育學部科研部主任、教育部人文社科重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所副所長柯政則進一步表示，信息化時代的在線教學是傳統(tǒng)教學的升級版，老師的作用不在于傳遞知識，而是督促、激勵學生學習。

華中師范大學教育信息技術學院副院長左明章總結到，信息化給予教師專業(yè)發(fā)展提供多方面支持，至少可以從資源供給、工具平臺、活動支持和數(shù)據(jù)分析四方面發(fā)力。

鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊伍建設應予以重視