【編者按】

9月10日，第33個教師節(jié)。

在這個節(jié)日到來之際，我們邀請了幾位2017年全國教書育人楷模與教師。他們對談、交流，掂量這份職業(yè)帶來的美好。他們也讓我們重新思考：一位教師要如何堅守講臺？要如何守護心中那份神圣？

山東青島通濟實驗學校的小學生展示他們繪制的準備送給老師的卡通形象畫。新華社發(fā)

　　福州市洪塘中心小學4年級學生官春萍（左）向老師贈送自制的賀卡。新華社發(fā)

用情講授思政課

光明日報記者 姚曉丹

思政課教師，是高校教師中一個特殊的群體。他們面對著最龐大的學生群體，解疑釋惑，他們自己在工作中、生活中又有哪些困惑和難題？

從教25年的一線思政課教師、安徽師范大學教授路丙輝敞開心扉，中國人民大學哲學院教授、博士生導師陳先達診脈開方，為一線思政課教師上了一堂生動的“思政課”。

心靈的溝通

路丙輝的第一個疑問來自教材。“目前的思政課教材和學生快速成長的環(huán)境有些脫節(jié)，和學生的實際需求也不甚相符?！甭繁x說。

“正在成長中的大學生每天面對海量信息，如果教師不作好充分準備，很容易令學生對這門課程提不起興趣，甚至認為它沒什么用處?！?/p>

“實際上，學生們非常需要思政教育，這對教師提出了很高的要求，要求我們不僅僅是單純的知識傳授，還需要走進他們的心靈，了解他們的所思所想。目前的教材本身吸引力不夠，而一些老師在講課中放不開，有些‘端著’。須知學生不是觀眾，不是來欣賞你的演講，而是與學生進行心靈的溝通?！甭繁x說。

針對路丙輝的困惑，陳先達老師給出了“情”的“藥方”。

“我認為，教材應該是基本穩(wěn)定的，它涵蓋基本概念、基本原理，隨著時移世易，它需要改，但并不需要年年更迭。”陳先達首先說。

“隨著社會環(huán)境和學生思想的變化，也許教材有一些疏漏待補。教師如果認為存在疏漏，可以向教材委員會反映，但是在講授中還要對教材有基本的尊重，維護教材威信。”陳先達說，“教師不能拋開教材更不能照本宣科，要根據(jù)社會環(huán)境的變化提出問題，要注意社會思潮對學生的影響，以及社會思潮在學生中的反映。教師要提高自己的理論分析能力，要入情入理，動之以情?！?/p>