新華社北京1月18日電（記者施雨岑、胡浩）唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子——作為當(dāng)前教育評(píng)價(jià)方面存在的根本問(wèn)題，這“五唯”被視為教育改革中最難啃的“硬骨頭”。在18日舉行的2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，要把教育評(píng)價(jià)改革作為“最硬的一仗”來(lái)推進(jìn)，這塊“硬骨頭”再難也要啃下來(lái)。

“40年多前，恢復(fù)高考成為中國(guó)改革的先導(dǎo)，今年要把評(píng)價(jià)改革作為龍頭，發(fā)出進(jìn)一步深化教育改革的先聲。”陳寶生說(shuō)，“五唯”的問(wèn)題解決了，才能從根本上扭轉(zhuǎn)功利化傾向、從根本上祛除浮躁之弊，還教育清凈、清爽、清新之風(fēng)。

立德樹(shù)人是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)介紹，當(dāng)前，簡(jiǎn)單以考試成績(jī)、升學(xué)率評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的現(xiàn)象仍然較為普遍，學(xué)校、教師評(píng)價(jià)中論文數(shù)量、科研成果等指標(biāo)也不盡合理。

面對(duì)“最硬的一仗”，陳寶生列出2019年的“任務(wù)清單”：針對(duì)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同領(lǐng)域，大、中、小學(xué)不同學(xué)段，各級(jí)各類教師不同職業(yè)要求，顯性、隱性評(píng)價(jià)不同方式，全面梳理、分析、評(píng)估教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與原因，分層分類研究提出改革的思路舉措；同時(shí)，在“唯”與“不唯”之間找到平衡，理出教育評(píng)價(jià)改革的大邏輯，確定從哪里突破、規(guī)則和路徑是什么；抓住考試評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化高考、中考改革，形成更加全面的考試、更加綜合評(píng)價(jià)、更加公平的選拔。