新華社北京2月14日電 題：解好教育關(guān)切“必答題”——教育部推動落實代表委員建議和提案

新華社記者胡浩

如何加強(qiáng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動教育與科技、經(jīng)濟(jì)的深度融合，是全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新近些年一直在思考和探索的問題。他沒有想到的是，自己的相關(guān)提案很快引起了教育部的重視。

“高校既是基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍，也是技術(shù)創(chuàng)新的生力軍，是國家創(chuàng)新體系的重要力量?！蓖跹嫘略谔岚钢薪ㄗh，更加注重高校的基礎(chǔ)研究，推進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與科技型創(chuàng)業(yè)融通發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化的高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)管理和運營機(jī)構(gòu)。針對成果轉(zhuǎn)化隊伍建設(shè)，制訂職稱評定與評價考核等方面的激勵政策。

王焰新記得，就在兩會結(jié)束不久，教育部科技司一名處長到武漢出差之時專門來到自己的辦公室，就提案的相關(guān)內(nèi)容聽取更詳細(xì)的建議。此后，教育部又與王焰新多次聯(lián)系。

2018年，教育部啟動實施“高?；A(chǔ)研究珠峰計劃”，進(jìn)一步推動高校加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)。同年，教育部印發(fā)《高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地認(rèn)定暫行辦法》，積極探索高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)。

“這些政策的出臺，不一定與我的提案直接相關(guān)。但我能深切感受到，教育部對這一問題相當(dāng)重視，廣泛聽取意見建議，積極研究解決和改進(jìn)的辦法。”王焰新說。

教育，是國之大計、黨之大計，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展，全國人大代表與全國政協(xié)委員的建議和提案，為相關(guān)政策出臺提供了重要參考。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部高度重視相關(guān)建議和提案的辦理工作。2018年，教育部共收到十三屆全國人大一次會議代表建議980件，占全部代表建議數(shù)的13.7%；承辦全國政協(xié)委員提案810件，占全部委員提案數(shù)的17.5%，所有承辦的建議提案全部按時完成。