自信是最鮮明的“基因”：我的青春我做主，用奮斗追逐夢想

“自信”是新時代大學生最顯著的特征之一。他們首先對自己的能力充滿信心。數據顯示，80%的受訪者認為“自己具備某一方面的才能和優(yōu)勢”，74.96%的受訪者表示“面對日新月異的世界，已經準備好了”。不少大學生每年寒暑假都去參加社會實踐，只為“積累經驗，適應未來”。清華大學學生崔廣鑫說，“用一年不長的時間，做一件終身難忘的事”是我們西藏支教團最浪漫的口號。浙江大學學生鐘熒說，我在努力學習專業(yè)課，既深入學習專業(yè)又拓寬知識面，了解新的技術挖掘和傳播手段，古典文獻學是一個相對冷門的專業(yè)，但在中華傳統文化的繼承和發(fā)揚過程中必不可少。

大學生的自信還體現在希望通過努力獲得成功。93.1%的受訪者希望“好好學習，從事理想工作”“通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方式實現人生價值”。在采訪中，不少大學生表示“只要有想法就敢去做”“相信未來有無限可能”。中國地質大學（北京）信息工程學院兼職輔導員王洪宇說，現在的大學生不拘泥于傳統，更愿意參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，他們甚至會自己創(chuàng)立新工種，把青年特質發(fā)揮到極致。分析認為，這一代大學生成長在國家快速發(fā)展、改革開放不斷深化、國際地位不斷上升、互聯網與生活緊密融合的時代，他們的成長環(huán)境更加優(yōu)越，視野更加開闊，這對他們的自我認知及性格形成有很大影響，他們更加自信。

數據顯示，大學生也有不少困惑、壓力和迷茫。關于個人規(guī)劃，29.73%的受訪者表示“說不清楚”。從網絡流行語中，看得出大學生無悔追求與迷茫焦慮交織共存的復雜情緒：“逆風翻盤”“C位”，飽含著年輕人去拼去闖去實干的決心和勇氣，而“佛系”“迷?！钡纫彩且徊糠謱W生的現實心態(tài)，表達出對未來不確定性的焦慮感。正如一位受訪者所說，不確定性本身也是青春的一種顏色。

　　時代是最豐厚的“沃土”：互聯網原住民，選擇更加多元

互聯網為新時代大學生烙下深刻印記。他們自帶網絡基因，擁有個性需求，“二次元”文化、動漫、游戲等是他們的興趣所在；“打call”“666”“扎心了”等網絡流行語是他們的話語符號。55%的受訪者表示“互聯網對自己影響較大”；43%的受訪者表示“喜歡做真實的自己”。有受訪老師表示，互聯網打破了知識獲取的時空限制，使大學生的思想和行為呈現出諸多時代特征。

調查顯示，大學生崇拜的偶像更加多元也更具現代感。81.12%的受訪者將英雄人物、商界精英、科學家、凡人善舉等作為他們的偶像。多元的價值取向，多樣的人生追求，反映了他們多樣的人生選擇。但無論做出何種選擇，他們都渴望人生出彩，期望成為書寫歷史的主筆。正如一位受訪者所說，這是一個大有可為的時代，一切皆有可能。

互聯網時代的信息共享使大學生在關心自身發(fā)展的同時，更加關注國家和社會的發(fā)展，并對推動未來發(fā)展充滿使命感。西北工業(yè)大學學生段真說，我和我身邊的同學每年都會積極參加社會實踐，切切實實地參與國家和社會建設讓我們感到無比自豪。中國人民大學學生林文貴說，我的家鄉(xiāng)有人才引進計劃，我現在就在思考，一定要在那個村子里多修幾條路，讓村民生活得更好一些。在中國人民大學，受訪的多位學生表達熱烈真摯，他們都像林文貴一樣，表示畢業(yè)后將扎根基層、服務社會、奉獻青春，讓自己的青春在火熱的土地上綻放。

　　傳承是最堅固的“紐帶”：賡續(xù)五四精神，奉獻青春之我

數據顯示，98.79%的受訪者認為“五四精神永不過時”，92.74%的受訪者認為“新時代大學生應該具備集體意識與責任擔當”，84.98%的受訪者認為“大學生要堅持對真理、進步的不懈追求”。北京大學學生張棟杰說，新時代需要努力奮斗，一是為個人有更好的成長和發(fā)展，二是為時代變得更好，國家變得更強。浙江大學學生邵晉涵說，畢業(yè)后，我要到祖國最需要的地方去，讓自己的青春發(fā)光發(fā)熱。華南理工大學學生卓瑪拉吉說，只有我們奮斗過、拼搏過，我們的青春才會有收獲。海南師范大學學生張利琴說，青春更多是一種敢于追夢的起點，是一種無怨無悔的奉獻。

對于五四精神的意義，91.85%的受訪者認為“是激勵大學生不懈奮斗的精神支柱”，91.55%的受訪者認為“能增強愛國意識，銘記使命，服務國家”。曾赴貧困地區(qū)支教一年的南開大學學生崔國煜說，愛國、奮斗是五四精神的重要內涵，愛國決定奮斗方向，奮斗書寫愛國歷程，當代青年要用青春和熱血踐行五四精神。