新華社哈爾濱3月5日電（記者楊思琪）“剛才對孩子的情緒沒有把握太好”“明天這些問題還要注意一點(diǎn)”……類似這樣的話，王敏每天要重復(fù)幾十遍。疫情期間，王敏把“面對面”的自閉癥康復(fù)指導(dǎo)，變成了“鍵對鍵”。

王敏是黑龍江省綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院的一名教師，主要研究方向是自閉癥兒童康復(fù)。10年來，她在綏化市4家自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)做義務(wù)指導(dǎo)教師，曾幫助過200多個(gè)家庭。

自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不具備正常的社交能力、溝通能力、行為模式等。疫情期間，自閉癥兒童康復(fù)中心未能如期營業(yè)，這里的每個(gè)孩子都讓王敏牽掛。

停課不停學(xué)，康復(fù)訓(xùn)練不能間斷。正月初六，王敏給軒軒的家長打電話，布置了“作業(yè)”。王敏讓家長在原有訓(xùn)練基礎(chǔ)上，繼續(xù)教孩子認(rèn)識時(shí)鐘和錢幣，并且拍成小視頻發(fā)給自己，在線糾正、指導(dǎo)，之后讓家長再拍視頻，她再糾正……

同樣參加線上輔導(dǎo)的還有小浩睿的媽媽，她的任務(wù)是教小浩睿認(rèn)識蘋果。視頻里，媽媽拿著畫有蘋果圖案的卡片，一遍遍重復(fù)著“蘋果、蘋果……”孩子要么無動(dòng)于衷、不理不睬，要么特別煩躁，甚至撕卡片?！半m然有一些溝通障礙，但他還是有自己的興趣和情感。訓(xùn)練過程中，要注意把握時(shí)機(jī)。”王敏的勸說讓這位媽媽慢慢平復(fù)了情緒。

認(rèn)識鐘表、蘋果，這樣看似簡單的事情，對于自閉癥孩子來說，即使在專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，也可能要花上一年的時(shí)間才能掌握，“隔空”指導(dǎo)家長來訓(xùn)練孩子就更難了。有時(shí)候一個(gè)問題要重復(fù)十幾遍，一句話要說上幾十遍……

王敏說，參加線上指導(dǎo)的家長有20多個(gè)，每個(gè)孩子的情況都不一樣，每個(gè)家長的接受能力也有差異，所以必須一對一輔導(dǎo)。每天從早到晚，只要拿起手機(jī)，她就很難放下，每天收發(fā)消息成百上千條。

從正月初六到現(xiàn)在，王敏已經(jīng)連續(xù)工作近一個(gè)多月。盡管累，但每天早上起床，看到手機(jī)里家長發(fā)來的視頻，她又像上了發(fā)條一樣投入到工作中。

“給生命以溫暖，給弱小以力量?！蓖趺粽f，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，同樣為人父母，能用自己的專業(yè)知識幫助這些孩子，是件幸福的事。

自閉癥患兒曾被叫做“星星的孩子”，就像天上的星星在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍。如今，“云上媽媽”點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)，呵護(hù)他們溫暖前行。