在曾娟看來，與學(xué)生直接享受到優(yōu)質(zhì)教育資源相比，老師的成長將會在縮小教育水平差距中起到更大作用?！白屛覀儽拘５睦蠋熃柚獾氐馁Y源，成長自己，再因地制宜地教我們的學(xué)生，更好地實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)扶智?！?/p>

從小布到全國 優(yōu)質(zhì)教育資源“秒速”傳遞

在全國各地，曾經(jīng)像小布中小學(xué)校這樣的學(xué)校有很多。他們和城市有著遙遠(yuǎn)的距離，他們渴求知識，熱愛學(xué)習(xí)。

從“419講話”起航，2016年7月，中辦、國辦引發(fā)的《國家信息化戰(zhàn)略發(fā)展綱要》明確“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)計(jì)劃”的戰(zhàn)略任務(wù)部署。

扶貧先扶智，治貧先治愚。對于大山里的孩子們來說，知識是改變命運(yùn)的一把鑰匙。

2016年10月，為深入貫徹落實(shí)中央扶貧開發(fā)工作會議精神，進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》和《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求，經(jīng)中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組同意，中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)展改革委、國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合印發(fā)《網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)計(jì)劃》，要求貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)的重要指示精神，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在助推脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。

《行動(dòng)計(jì)劃》再次強(qiáng)調(diào)，要讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質(zhì)教育；切實(shí)打開孩子通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成長、青壯年通過網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)的通道，顯著增強(qiáng)貧困地區(qū)的內(nèi)生動(dòng)力，為脫貧摘帽和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一年來，全國各地始終牢記“教育公平是最基本、最重要的社會公平”，合理配置資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

截止2016年，全國已累計(jì)采購計(jì)算機(jī)、教學(xué)儀器設(shè)備2165萬臺件套，價(jià)值488億元；購置數(shù)字教育資源66萬GB，價(jià)值1億元。全國中小學(xué)(除教學(xué)點(diǎn)外)中，87.6%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，配備多媒體教室280萬間，占普通教室的79.4%，82%的學(xué)校已擁有多媒體教室，其中53%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教室全覆蓋，學(xué)校統(tǒng)一配備的教師終端、學(xué)生終端數(shù)量分別為768萬臺和1026萬臺，學(xué)校的信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件進(jìn)一步夯實(shí)。

從教育部網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，2016年全年，通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星兩種途徑，共向教學(xué)點(diǎn)播發(fā)了32期教學(xué)資源，總量超過423G。完成第二輪的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，共有503萬名教師參與、曬課432萬堂，評出公布部級優(yōu)課2.7萬堂，全部班級使用數(shù)字教育資源的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)比例分別達(dá)到80%和50%。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命。

一年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”利用其獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)平臺，為優(yōu)質(zhì)教育資源奔向鄉(xiāng)村，為城鄉(xiāng)教育均衡，為大山里的孩子們更加緊握改變命運(yùn)的鑰匙，開辟了一條“新航線”，讓教育均衡走得更穩(wěn)更快！