包括她對第二期中新來的張迪哥哥的態(tài)度，也是完全沒有像對陳新穎那樣抵觸，不僅語氣很溫和而且還會(huì)撒嬌賣萌。

對于所有人都很nice，只有面對陳新穎時(shí)無論他做什么說什么都沒有好臉色，激烈時(shí)還幾次拿了棍子和鐮刀來威脅...看得出來她對于他處于防備狀態(tài)，陳新穎不僅讓她很沒安全感，甚至還有危機(jī)感。

莫雷在《青少年心理健康教育》一書中表示：陪伴、關(guān)愛是孩子成長過程中必不可少的因素，但不完整教育（父母離異、單親家庭）則會(huì)讓孩子有較大的性格缺陷。再看麗姐的成長環(huán)境：父母離異、父親在外務(wù)工，常年不見母親，從小與哥哥相依為命。在父愛母愛“雙重缺乏”的背景下，麗姐在網(wǎng)友心中“任性、沖動(dòng)、極端”的形象自然也變得有跡可循。畢竟哥哥不在身旁，對于這個(gè)小孩來說，她可能覺得兇一點(diǎn)才能保護(hù)自己。

因?yàn)樗齻儍?nèi)心敏感脆弱的，父母的離開嚴(yán)重影響了她們的心理發(fā)展，讓她們有一種被遺棄的感覺所以當(dāng)某個(gè)點(diǎn)被觸及時(shí)，她們就會(huì)很崩潰。有心理專家指出，留守兒童有三個(gè)最大的問題，情緒問題、交往問題和自卑問題。從水麗身上，我們似乎不應(yīng)該單方面的只去批評這種現(xiàn)象，而是多去了解一下留守兒童的生活背景，通過這件事來讓這些孩子能多得到一些愛。