繼《夏洛特?zé)馈房诒锖?，開心麻花的第二部作品《驢得水》也登上熒幕。本想是部喜劇電影，影片的劇情走向卻無比荒誕、跌宕、出人意料，“給你講個笑話，你可別哭”，影片主創(chuàng)的友情提示早已說明，這不是一部看到就笑、笑完就忘的爆米花作品。

《驢得水》的故事再簡單不過，一曼、孫校長、裴奎山、周鐵男、校長的女兒孫佳五人投身偏遠鄉(xiāng)村，開展鄉(xiāng)村教育實驗，因為取水困難，謊報一頭驢（驢得水）冒充老師，為了掩蓋吃空餉編謊言的荒誕故事。

一部《驢得水》簡直就是中國小知識分子的理想幻滅史，初來教學(xué)，每個人都躊躇滿志，都相信自己是來做一番大事業(yè)的，是要“教育救國”的，要改變農(nóng)民的“貪、愚、弱、私”。事實上，片中，三民小學(xué)的幾位老師，不過是遠離現(xiàn)實、脫離實際、自我建構(gòu)了一個烏托邦式的理想世界，心碎、失敗、幻滅是必然的。

在這個鄉(xiāng)村小學(xué)的5人團隊中，孫校長似乎是團隊關(guān)鍵人物，實則不然。每當(dāng)遇到棘手的問題時，這位孫校長從未真正解決過任何實際困難，掩蓋問題、脫離現(xiàn)實、逃避責(zé)任、盲目自信、毫無底線、一意孤行。危機來臨，出現(xiàn)的永遠是一曼，沖鋒在先的是一曼、置身險境、孤立無援的還是一曼。

其實，矛盾與反差，從影片開始就顯露無疑，鄉(xiāng)村小學(xué)委身雨神廟，這是一個干涸的高原腹地，水才是這里最稀缺、最珍貴、最關(guān)鍵的資源。沒有水，是滿腹韜略、理想高遠的老師們也不得不面對的問題，所以要有驢，有驢才能得水。