學(xué)生們的思路也完全打開，寫作體裁出現(xiàn)了散文，甚至還有考生用文言文、詩歌寫作，充分展現(xiàn)出個(gè)性。

大時(shí)代背景下的高考作文題目，往往有時(shí)代印記，但那個(gè)印記到底是什么，經(jīng)歷過的人最清楚。

將文章?lián)Q個(gè)人物改寫一下

講述人：老馬高考年份：1979年

高考作文題目：將《第二次考試》改寫成一篇《陳伊玲的故事》

《陳伊玲的故事》大致內(nèi)容為：為幫助因臺(tái)風(fēng)引起電線起火被燒壞房子的災(zāi)民，轉(zhuǎn)業(yè)軍人陳伊玲帶著被累壞的嗓子參加了聲樂考試復(fù)試。與初試的技驚四座不同，平淡無奇的復(fù)試讓考官聲樂專業(yè)蘇林教授詫異不已，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)陳伊玲“前后不一”的原因的故事。

作為“老三屆”的一員，直到今天，老馬還記得當(dāng)年高考時(shí)的情景。

“那會(huì)兒寫作文，不像現(xiàn)在這么麻煩，又是議論文又是說明文的。”老馬說，他那年高考時(shí)，作文就是將一篇文章?lián)Q個(gè)中心人物改寫一下。

雖說聽起來這作文挺簡單的，也不用自己找角度、立意、起標(biāo)題了。但在老馬的記憶里，作文這個(gè)“絆馬索”還是攔下了不少考生。

“你想想看，讓你改寫，還不讓自由發(fā)揮添加情節(jié)，寫成讀后感吧，還不行?！崩像R認(rèn)為，那年的作文題，難就難在題目要求上的“條條框框”。

最后，老馬決定，既然是改寫成《陳伊玲的故事》，那就把材料里的陳伊玲變成第一人稱進(jìn)行敘事就好了，用陳伊玲的視角，再去講述這個(gè)因助人而“耽誤”自己前程的故事。

“一方有難，八方支援”成了她的作文題目

講述人：郭女士高考年份：2008年

高考作文題：材料為2008年汶川地震時(shí)的一些場景，要求自選角度、文體，進(jìn)行寫作

2008年，那是許多國人都無法忘懷的一年。

那一年，即將成人的郭女士，第一次感受到了生命的力量，“我可能這輩子都忘不了，地震來的時(shí)候，身處鄭州的我，居然也感受到了震感?！?/p>

那年夏天，全中國的視線都集中到了西南方那個(gè)名叫“汶川”的地方。郭女士說，之所以能對自己高考那年作文題目印象如此深刻，就是因?yàn)榈卣鸷蟮谝粫r(shí)間“動(dòng)”起來的中國，每天電視上都是在各方努力下，在廢墟中綻放的最美麗的“生命之花”。

“一方有難，八方支援”這句貫穿整個(gè)2008年夏天的“誓言”，也成了郭女士筆下的高考作文標(biāo)題。