馬海霞

那年，我?guī)煼懂厴I(yè)分配到實驗小學(xué)當(dāng)老師，和我對桌辦公的是位五十多歲的教師。他為人豁達(dá)，經(jīng)常對我說，別把他當(dāng)前輩看，他準(zhǔn)備活到二百多歲，五十幾歲才是他人生的少年。

這位教師風(fēng)趣幽默，和學(xué)生們交流起來也是如此。班里有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生被他發(fā)現(xiàn)后，叫到辦公室，他舉起手故作打人狀，說：“要不是看你和我小時候一樣調(diào)皮，我非打你不可。我小時候不知挨過老師多少打，都是調(diào)皮惹的禍。我知道調(diào)皮的孩子知錯必改，你告訴老師，還調(diào)皮不？”調(diào)皮的學(xué)生連忙點頭。

對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，老教師經(jīng)常拍著他們肩膀，語重心長地說：“我小時候也學(xué)習(xí)不好，倒不是笨，主要是對學(xué)習(xí)不感興趣。老師講課，我就走神，窗外有幾只鳥兒飛過我也知道?！?/p>

“學(xué)習(xí)不好還能當(dāng)老師呀？”有學(xué)生問?！皢柕煤谩！崩辖處熁卮穑骸拔沂菍W(xué)習(xí)不好，但后來我知道學(xué)習(xí)了，開始認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)時我就想呀，我不比其他同學(xué)笨，我為什么不能把學(xué)習(xí)提高上去呢？哪怕一天寫對一個字，做對一道題，也是進(jìn)步。我后來慢慢進(jìn)步了，現(xiàn)在就能當(dāng)老師了唄。別看你們現(xiàn)在成績差，只要努力，日后也會成為醫(yī)生、教授，說不定還會成為科學(xué)家呢。”

我覺得我和老教師的差別在于：我把自己當(dāng)老師，而他把自己當(dāng)孩子；我對學(xué)生是俯視，他對學(xué)生是平視。所以，學(xué)生們愿意聽他的話，喜歡和他交流，在心里把他當(dāng)個大朋友看，他所帶的班級年年都被評為校優(yōu)秀班級也就不奇怪了。

一次省里舉行優(yōu)秀教師研討會，讓老教師發(fā)言，老教師說，他沒什么教學(xué)經(jīng)驗，只是自己是個老頑童，總以孩子的思維來和學(xué)生對話。老師也是從學(xué)生過來的，我們也有過小時候，任何一個學(xué)生，我都覺得他和我小時候是一樣的；我小時候喜歡老師怎么對待我，那我現(xiàn)在就怎么對待我的學(xué)生。