人民網(wǎng)杭州9月3日電（孫競）“現(xiàn)在手機上很多游戲，它只是給你一個分值的增加或者減少，再給你一個朋友圈里的排名，我們很多人就會樂此不疲。而我們的體育競賽如果常態(tài)化、系統(tǒng)化地開展起來，讓青少年把注意力從虛擬世界里的排名轉(zhuǎn)化為在賽場上的排名，就會成為激發(fā)他們積極參與體育鍛煉的一種方式?！?/p>

在今天舉行的第十三屆學(xué)生運動會新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰指出，體育競賽是最好的激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉內(nèi)生動力的渠道。

王登峰同時表示，近年來，整個社會對學(xué)校體育育人價值的認(rèn)識更加深化?！霸谶^去的意識中，學(xué)校體育就是帶給孩子們自由活動，認(rèn)為體育競賽就是運動員的事，和普通學(xué)生沒有關(guān)系。而現(xiàn)在，我們認(rèn)識到需要在整個學(xué)校體育的推進(jìn)過程中，教會學(xué)生運動的技能，培養(yǎng)健康生活方式，弘揚愛國主義和集體主義精神，磨煉頑強拼搏的意志品質(zhì)，這是學(xué)校體育所承載的價值。這樣的認(rèn)識，和以往相比有了一個巨大的飛躍?！蓖醯欠鍙娬{(diào)。

王登峰還透露，在學(xué)校體育工作中，目前的政策和制度設(shè)計已經(jīng)實現(xiàn)了“三個納入”。一是學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康水平已經(jīng)正式納入地方政府的績效考核指標(biāo)體系；二是學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康納入到了教育現(xiàn)代化和教育辦學(xué)水平的評價指標(biāo)體系；三是學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康、運動技能，已經(jīng)全面納入到體育中考及學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

在回答現(xiàn)場記者關(guān)于“校園足球推進(jìn)情況”的問題時，王登峰說，目前已分三批認(rèn)定了2萬所校園足球特色學(xué)校。這些特色學(xué)校每周都有一節(jié)體育課教授足球，并經(jīng)常性地開展校內(nèi)比賽。近兩三年來，國家級校園足球教師的培訓(xùn)達(dá)到近3萬人，各省、市、自治區(qū)所組織的省級校園足球教師的培訓(xùn)和地市級校園足球的培訓(xùn)接近20萬人。

據(jù)悉，教育部從去年開始在其他項目上嘗試推廣校園足球的發(fā)展模式，2016年在11個省（區(qū)、市）的525所中小學(xué)試點建設(shè)了校園籃球特色校。