【環(huán)球網(wǎng)報道 記者 王莉蘭】根據(jù)世界經(jīng)合組織策劃的“國際學生能力評估計劃”(PISA)最新排名，法國學生的數(shù)學和科學成績名列第27位;在8月出爐的“上海交大世界大學學術(shù)排行榜”上，法國由2016年的第7位降到第8位;同一排行榜的世界百強大學中，法國僅3所上榜。面對令人忐忑的教學業(yè)績，驕傲的法國人終于開始考慮向外國學習經(jīng)驗。據(jù)法國媒體“歐洲時報”9月4日報道，法國《巴黎人報》采訪了幾位外國學生，請他們談自己國家的教學特點。

巴黎政治學院教育科學專家迪呂-貝拉特(Marie Duru-Bellat)表示，長久以來，法國人都傾向于自以為擁有全世界最好的學校。然而真實的情況是，20%的學生沒有掌握基本的讀、寫和計算就結(jié)束了小學課程。他指出，法國應(yīng)當想到向外國取經(jīng)，找到解決法國問題的方法。通過國際教育合作組織AFS，有關(guān)方面找到芬蘭、韓國、德國和美國的4名高中生，這幾名少年將告訴記者他們國家的學校教育特點。

來自芬蘭的Sani Taukojrvi表示，“在我的國家，不存在零分。十分制的成績單上，最低是四分”。有閱讀困難的小學生需參加學校安排的額外補習。芬蘭學校重視學生們沒有顯示在成績單上的學業(yè)差距，能力較弱者由專門教師進行免費補課。根據(jù)經(jīng)合組織的報告，芬蘭中小學教師與學生人數(shù)比例高于其他任何國家，他們中很多是教育專家、有時兼任大學老師或研究人員。

德國高中生羅拉·施密特(Laura Schmidt)表示，當自己不理解一個知識點時，會毫無顧忌地打斷老師，要求他解釋。她認為，德國學校最重要的品質(zhì)是令學生牢記學過的知識。德國在PISA排行榜上名列第16位，該國尤其重視幼兒園起的早期學習。

韓國在PISA排行榜位居第11名，這個國家選用“新加坡教學法”教授學生數(shù)學。來自韓國的Hyein Song從幼兒時代起就跟隨老師，通過彩色模型發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律;而后才開始學習與此相關(guān)的實際數(shù)學運算?！靶录悠陆虒W法”已在法國若干學校試用，被認為是亞洲教育典型成就之一。