“孩子之美，源父源母。父母之教，最為重……”近日，株洲白鶴小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生余晗睿，寫的一篇文言文作文火爆網(wǎng)絡(luò)，讀者們都被驚呆了，株洲的一些校長們看到這篇作文后也紛紛點(diǎn)贊。他是如何寫出這樣的文章的？他有什么樣的閱讀故事？他喜歡看什么樣的書？他的閱讀方式是怎樣的？他的書單里有些什么書？

四五歲時(shí)，每天聽父親講國學(xué)故事

余晗?？煲闲W(xué)時(shí)，余父就在思考一個(gè)問題：該選擇什么樣的方式來培養(yǎng)孩子？他希望余晗睿是一個(gè)幸福感強(qiáng)，心理素質(zhì)好，能坦然面對(duì)成敗得失和榮譽(yù)，而不是一個(gè)處處爭強(qiáng)好勝，高分低能的人。

余父查閱過很多資料，也聽過一些教育名家的講座，最后選定從國學(xué)入手，每天陪孩子讀經(jīng)典1個(gè)小時(shí)，前30分鐘讓孩子讀，后30分鐘給孩子講經(jīng)典背后的故事，并聯(lián)系生活實(shí)際，把幾千年前的道理和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。

“最先是從讀《三字經(jīng)》開始，別看這薄薄的一本書，卻讀了近1年時(shí)間?！庇喔父嬖V記者，之所以讀這么久，是因?yàn)樽x《三字經(jīng)》目的不在于背書，而在于了解背后的故事和意義。

因?yàn)樽约簩?duì)國學(xué)也不是很了解，余父要花很多時(shí)間來“備課”，“幾句話就是一個(gè)小故事，自己先了解背后的故事，再用孩子能接受的語言方式講給他聽?！眲傞_始，余父每天給余晗睿讀8句話24個(gè)字，讀完后再講故事?！斑@樣讓孩子有盼頭?！?/p>

近1年時(shí)間，余晗睿讀完了《三字經(jīng)》，然后讀《弟子規(guī)》，“因?yàn)橛辛嘶A(chǔ)，速度快了很多?！薄兜茏右?guī)》也是由三個(gè)字構(gòu)成的一句話，主要講為人處世的道理，能很好地跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。通常，余父會(huì)用現(xiàn)實(shí)生活的故事來舉例。比如，余晗睿放學(xué)回家，父親喊他，他沒有及時(shí)應(yīng)答，余父就說，《弟子規(guī)》有說“父母呼，應(yīng)勿緩”，你學(xué)到就應(yīng)該做到，不僅要及時(shí)應(yīng)答，還應(yīng)該快速跑到父親身邊來，父親喊你肯定是有事找你。余晗睿聽后點(diǎn)頭照做?！八芏酁槿颂幨赖姆绞胶蜕盍?xí)慣都是從《弟子規(guī)》中獲得，平常大人并沒有指令性的要求他怎么做。”余父說。

余晗睿讀完《弟子規(guī)》后，開始讀《千字文》、《百家姓》、《增廣賢文》……“讀這些經(jīng)典，貫穿其中最重要的一點(diǎn)就是，給孩子講歷史和人物故事。過程中有互動(dòng)，孩子愛聽，且聽得仔細(xì)，收獲也大。”余父自己則是通過看《百家講壇》等方式了解其背景和故事。

六七歲能獨(dú)自讀諸子百家

有了前面一兩年的積累，余晗睿能自己看、自己聽國學(xué)經(jīng)典了。有一回，余父正在“備課”——聽王利群講《史記》，他發(fā)現(xiàn)余晗睿站在后面聽得入神，還說，“這個(gè)有意思?！?/p>

余父試著讓孩子做完作業(yè)后，坐在電視機(jī)前看。一方面提高孩子的自學(xué)能力，另一方面考驗(yàn)孩子是否真的愛看。后來，余晗睿給自己設(shè)定做完作業(yè)后看“百家講壇”1個(gè)小時(shí)?！八粫?huì)多出5分鐘，到點(diǎn)就關(guān)掉電視，而且在這個(gè)過程中，自始至終看這一個(gè)節(jié)目，決不會(huì)看其他頻道或動(dòng)畫片之類?！庇喔高@下確定了孩子是從心底里喜歡國學(xué)了。

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