一道數(shù)學(xué)題，自己的答案跟書本給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣怎么辦？大部分學(xué)生選擇改正，而成都高新區(qū)西芯小學(xué)一名9歲男孩羅弋卻通過聯(lián)系生活實際，推翻了所謂的正確答案。而在求證的過程中，家長發(fā)現(xiàn)這道題不僅考倒了電子科大、同濟大學(xué)等高校的數(shù)學(xué)高材生，更是作為兩屆奧賽的考題出現(xiàn)，其錯誤答案被出版社沿用5年無人察覺。
聯(lián)系生活實際學(xué)知識5次溝通出版社糾正答案
“150盞亮著的電燈，各有一個拉線開關(guān)控制，被順序編號為1，2,3,4，…，150。將編號為3的倍數(shù)的燈的拉線各拉一下，再將編號為5的倍數(shù)的拉線各拉一下，拉完后亮著的燈數(shù)為幾盞？”這是一道考公因數(shù)和公倍數(shù)的思維數(shù)學(xué)題，今年暑假，才上完三年級的羅弋在做四年級的數(shù)學(xué)競賽題集《培優(yōu)新幫手》時遇到此題，算出答案“90”與標(biāo)準(zhǔn)答案“80”不符，媽媽陳群只當(dāng)兒子錯了。
“媽媽我沒有錯！”羅弋沒有見過拉線電燈，但他猜想應(yīng)該就像餐館里的電風(fēng)扇一樣，拉一下轉(zhuǎn)起來，再拉一下停下來?！八?和5倍數(shù)重疊的十盞燈因為拉了兩下又亮起來，最后的答案就應(yīng)該在80的基礎(chǔ)上再加10?！?/p>
羅弋的爸爸是同濟大學(xué)的高材生，第一次用公因數(shù)和公倍數(shù)的方法也算出是80，聽了羅弋的解釋后，才恍然大悟又加上10。令人咋舌的是，陳群上網(wǎng)一搜才發(fā)現(xiàn)，這道題竟是奧賽“名題”，分別在2011年和2013年的奧數(shù)考試中出現(xiàn)，而網(wǎng)上的答案清一色是80，這才讓陳群意識到問題的嚴(yán)重性——必須要聯(lián)系權(quán)威部門糾錯。
起初，一個9歲小孩的答案并沒有引起青少年世奧賽組委會的重視?！耙宦牶⒆記]參加過奧數(shù)比賽就質(zhì)疑答案有誤，組委會連說沒資格糾正，叫我們?nèi)フ页霭嫔纭！?月28日，陳群不得不聯(lián)系出版《培優(yōu)新幫手》的崇文書局。記者看到，在3次郵件、4次電話溝通過程中，出版社在請主編和多名編者重新做題后，認(rèn)為“此題有解題步驟，屬于思路錯誤”，依然堅持舊答案，并建議孩子去網(wǎng)上搜索解題步驟。陳群不甘心，她發(fā)出兩封糾錯郵件，將羅弋的推演思路和指出的常識性問題告知編輯。終于，在10月20日上午，陳群收到崇文書局編輯室主任許舉信的郵件“我們將孩子的思路和答案反饋給主編和多名編者，在重新審視這道題后驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的思路和答案確實是正確的”。編輯部承諾將在相關(guān)權(quán)威雜志發(fā)表聲明，并在以后的出版中使用羅弋的答案。許舉信分析了造成5年無人糾錯的原因，“大人在解此題時都會用到公倍數(shù)，羅弋沒有學(xué)過，只能用常識去解答。但這道題對小孩來說難度很大，通常他們的答案都來自于老師、家長和標(biāo)準(zhǔn)答案?！?/p>
愛總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律把理科原理巧用于生活中
從三年級開始，數(shù)學(xué)老師石麗就認(rèn)為羅弋很有數(shù)學(xué)天賦。當(dāng)時講到兩位數(shù)相乘的知識點，其他孩子用豎式或者一個個相加，羅弋卻在草稿本上畫幾道交叉的線條，以交叉處所在位置推演出答案?！八嬖V我，這個方法是一位數(shù)學(xué)家發(fā)明的，他在此基礎(chǔ)上簡化了線條，幾筆下來可以直接看出答案，更方便更迅速?！?/p>
做完書本上的題，羅弋常嚷嚷著讓父母給他出題。一次陳群把一道需要用到高中鏡像原理的題拿給羅弋，沒想到他不到一分鐘就算出正確答案。羅弋不以為然，“我早就總結(jié)過了，長與寬的和不變的情況下，長方形的長和寬越趨近于正方形，面積越大。”作為數(shù)學(xué)課代表，他不僅是老師的小助手，常常為同學(xué)解答疑問，還發(fā)動他們互相查漏補缺。
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