“手工技藝都有師徒傳授的問題，以前師傅會留一手，現(xiàn)在是老師，會100%教給學生。”被評為“全國技術(shù)能手”的劉建明除了在館里帶徒弟還經(jīng)常出去給高校和其他修復機構(gòu)講課。

談到時下熱議的工匠精神，劉建明想起了自己的師傅——“國手”李士達老先生，“雖然師傅已經(jīng)走了20多年，但他們那代人身上執(zhí)著與認真的態(tài)度對我影響特別大。比如他會為了找一張更合適的書紙花費三五天的時間，師傅補過的書你基本看不出補過的痕跡。要我理解什么是‘匠心’，不過一個‘真’字?！?/p>

和老一代師傅相比，劉建明覺得自己這一代人更注重創(chuàng)新。記得十幾年前自己修過一套《西夏說法圖》，因為是從民間收購而來，所以毀壞得比較嚴重。按照以前的方法，書中每一個碎片都要裝在一個口袋里，掛上去，看起來非常不美觀。后來劉建明自創(chuàng)了一個方法叫——挖鑲法(大致是在書袋內(nèi)墊一塊紙，按照碎片的形狀再另一張紙上裁剪好再補回去。)這樣的補法既美觀又便于翻閱。

談到近幾年新來的年輕人，劉建明很是贊不絕口，“雖然手工技藝憑的是經(jīng)驗，沒幾年功夫不行。但現(xiàn)在的年輕人也有自己的優(yōu)勢，比如運用科學技術(shù)的能力更強，并且他們都受過專業(yè)的學科訓練，知識結(jié)構(gòu)也更加完整，畢竟修復工作是一門綜合技藝?！?/p>

80后“海歸”：

秀得了英文，修得了古籍

候郁然算是年輕人中比較有資歷的一位?！坝浀?年前剛進館時，師傅先讓我學做‘新裝’，就是模擬一本古籍的樣子，學著訂線、折書頁、上封皮。等做書的過程都上手了，然后再學怎么補。隨著接觸越深，會發(fā)現(xiàn)可操作的地方越多，視野也越來越開闊?！?/p>

不過，除了一般性修復工作，候郁然有著自己的優(yōu)勢——對西文善本的修復，這得益于自己的一段留學經(jīng)歷。在中央美院美術(shù)史和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)后，候郁然選擇到英國倫敦繼續(xù)深造，學習紙制品修復。

“國外的學科建設(shè)相對比較系統(tǒng)，也較為嚴謹，但修復的原則和手法與國內(nèi)差異不大。修復行業(yè)側(cè)重的是技藝傳承，因此也都是采用師帶徒這樣的模式。不過在國內(nèi)遇到問題你可以隨時問，在國外就只能在課上把問題解決，不然你就要等到下節(jié)課了?！?/p>

除了像候郁然這樣的“海歸”，這里的年輕人都受過專業(yè)的學術(shù)訓練，大部分擁有碩士學歷，他們一方面跟師傅學，一方面把自己在學校里學到的知識用到工作中，比如用顯微鏡分析紙張纖維，用化學分析看顏料成分，這在以前做不到的，也是年輕人的優(yōu)勢。

一位剛來不久的修復師說：“我覺得修書的人不能只是一個匠人，而要有一定的美學修養(yǎng)。比如配色，如果有美術(shù)基礎(chǔ)的話，對顏料的了解、配色、還原肯定更好一些。”

國家古籍保護中心辦公室副主任王雁行說：“2007年中華古籍保護計劃啟動的時候，全國古籍修復人員不足百人，但如今從事古籍修復工作的專業(yè)人員已經(jīng)超過千人?！睋?jù)統(tǒng)計，全國有8500多人參加過短期的古籍修復技術(shù)培訓，中國社科院、天津師范大學、中山大學等高等院校開設(shè)了古籍修復本碩專業(yè)，讓越來越多的年輕人進入這個行業(yè)。

“之所以選擇回國修復古籍，不僅僅是因為專業(yè)對口，還是覺得自己適合并喜歡這份職業(yè)。單位在招人的時候也希望是一個雙向選擇的結(jié)果。因為只有熱愛才會堅守?！焙蛴羧粚τ浾哒f。

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