原標(biāo)題：延慶中學(xué)生被逼吃糞：校園霸凌之惡令人憤怒卻不能嚴(yán)懲，我們怎么辦？

日前，北京延慶初中生被逼吃糞的視頻再次牽動起公眾對校園凌霸的關(guān)注，26日，延慶警方發(fā)布情況通報(bào)，向社會公布了事件的處理結(jié)果。

從通報(bào)來看，警方及時(shí)高效地查清了事件真相，依法依規(guī)對涉案人員做出了處理。

對公平正義的向往理應(yīng)得到理解

可是這一結(jié)果卻引來很多網(wǎng)友的質(zhì)疑乃至攻擊。因?yàn)樵诤芏嗳搜劾?，不管是“不滿14周歲依法不予處罰”，還是“已滿14周歲不滿16周歲依法不執(zhí)行行政拘留”，這7名學(xué)生實(shí)際上沒有受到任何處罰。

很大一部分網(wǎng)友對沒有實(shí)質(zhì)處罰的結(jié)果憤憤不平：強(qiáng)迫吃糞是成人世界都難以想象的暴行，而這幾個(gè)學(xué)生卻因?yàn)槟挲g而不被處罰。更讓人憂心忡忡的是，這幾個(gè)學(xué)生把人弄成這樣，法律卻不能給他們?nèi)魏螌?shí)質(zhì)處罰，如此結(jié)果是否會讓施虐者覺得——我把人弄成這樣法律卻不能把我怎么樣。長此以往，施虐者可能會有恃無恐，變本加厲，從而校園凌霸會愈演愈烈。

毋庸諱言，公眾的質(zhì)疑是有合理性的。這種合理性來自于社會公眾對公平正義的向往，來自于對恃強(qiáng)凌弱行為的不齒，來自于對被害人的同情甚至換位思考——如果是我的孩子受到欺凌，我希望違法者受到嚴(yán)厲的懲戒。

人同此心的感同身受更應(yīng)當(dāng)被理解。

懲戒是一面三棱鏡，第一面是違法行為的代價(jià)，第二面是對失范的矯治，還有一方面則是公眾的情感滿足。只有法律的光束準(zhǔn)確射入這個(gè)三棱鏡，才能散射出七彩的光芒。

正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，要努力讓人民群眾在每個(gè)司法案件中感受到公平正義。

法律不止步于懲罰，它著眼更遠(yuǎn)

但孩子的問題更為復(fù)雜，或者說更為簡單：在他們的世界里，打碎一件古董和摔破一個(gè)玻璃杯可能是同樣的事，如果因?yàn)榇蛩楣哦蛽]拳相向而不解釋說明、教育引導(dǎo)，類似的事情還會出現(xiàn)，甚至成為叛逆期的常態(tài)，向更為嚴(yán)重的錯誤方向發(fā)展。

如果這樣的話，在懲罰的三棱鏡上，雖然施暴的少年付出嚴(yán)苛的代價(jià)，但矯治無從談起，從長遠(yuǎn)來看，這樣導(dǎo)致的結(jié)果將會讓公眾的情感一傷再傷。法律喪失色彩，與對公平正義的價(jià)值追求背道而馳。

就這一事件而言，公眾的質(zhì)疑集中在這樣的行為竟然還不被處罰，其間包含更多的是對凌虐行為的憤怒以及對懲戒缺失造成法律真空地帶的擔(dān)憂。與其說是在呼吁嚴(yán)懲這7名學(xué)生，不如說是讓失范付出代價(jià)進(jìn)而避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)。在這一價(jià)值共識之下，再談對“問題少年”的矯治就不會局限在懲戒本身。

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