現(xiàn)象4

學校老師有所保留

有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個別教師在課堂上有所保留，將更多精力放在校外培訓班，鼓勵學生參與自己開辦或任教的補習班。

“中小學校和教師更好地做好學校教育的本職，也是為校外培訓降溫的重要支持行動?！标悋握f，學校及其從業(yè)者教師與校外培訓機構(gòu)存在性質(zhì)上的差異，角色不容混淆。專項治理工作要“使其校外培訓成為學校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者”。

政策

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四部門通知提出，堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓機構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學生參加校外培訓機構(gòu)培訓等行為，一經(jīng)查實，依法依規(guī)嚴肅處理，直至取消教師資格。各級教育行政部門要公布專項治理行動舉報電話和信箱，并報上級教育行政部門備案。

■治理行動

校外培訓機構(gòu)

超綱教學被叫停

記者26日從教育部了解到，針對一些校外培訓機構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓，影響學校正常教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加家庭經(jīng)濟負擔等問題，教育部、民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局決定聯(lián)合開展三個階段的專項治理行動。

中國教育學會發(fā)布的《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，2016年我國現(xiàn)有中小學生1.8億，中小學課外輔導(dǎo)學生超過1.37億人次，市場規(guī)模超過8000億元。校外培訓機構(gòu)的迅猛發(fā)展，一定程度上滿足了部分中小學生對學習的補充性需求，但良莠不齊、魚龍混雜等問題也隨之出現(xiàn)。

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，專項治理行動將重點治理無資質(zhì)和有安全隱患的培訓機構(gòu)，把確保學生安全放在首要位置；治理數(shù)學語文等學科類超綱教超前學等“應(yīng)試”培訓行為，把減輕學生校外負擔放在最突出位置；治理學校和教師中存在的不良教育教學行為，把強化學校和教師管理提到更重要位置。

根據(jù)四部門要求，對存在重大安全隱患的校外培訓機構(gòu)要立即停辦整改，堅決糾正校外培訓機構(gòu)開展學科類培訓出現(xiàn)的“超綱教學”“提前教學”“強化應(yīng)試”等不良行為。嚴禁校外培訓機構(gòu)組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構(gòu)培訓結(jié)果與中小學校招生入學掛鉤的行為，依法追究有關(guān)機構(gòu)和有關(guān)人員責任。

專項治理將分三個階段進行，在第一階段，中小學校將全面普查登記每一名學生報班參加學科類校外培訓的情況，為專項治理行動提供底數(shù)參考；第二階段，各部門協(xié)同開展集中整治，全面糾正不良行為；第三階段，縣級教育行政部門牽頭建立校外培訓機構(gòu)的“白名單”和“黑名單”。國務(wù)院有關(guān)行政部門聯(lián)合對各省、各省組織對地市縣的工作成效抽查檢查，計劃于2019年6月底前完成。 據(jù)新華社