原標(biāo)題：15歲男孩手機(jī)被父母沒(méi)收 兩次跳江輕生

封面新聞?dòng)浾咛镅ㄍ跸辇垟z影報(bào)道

10月22日中午1時(shí)30分許，資陽(yáng)城區(qū)沱江一橋下，一名15歲跳江輕生男孩剛剛被救起，卻聲稱(chēng)還要繼續(xù)跳。

孩子的父親趕到現(xiàn)場(chǎng)后，并沒(méi)有馬上去將孩子扶下船，而是繼續(xù)責(zé)備孩子。23日，孩子父親張偉（化名）介紹，兒子小明（化名）跳江是因?yàn)槭謾C(jī)被沒(méi)收，而這已經(jīng)是他第二次因?yàn)橐徊渴謾C(jī)跳江輕生。

事發(fā)后，母親帶著孩子到成都外婆家散心，卻稱(chēng)兒子與父親只愿微信交流。

救人漁民劉坤武

男孩上學(xué)途中跳江輕生被漁夫救起后還要繼續(xù)跳

10月22日中午1時(shí)30分許，和同學(xué)一起上學(xué)的小明，突然翻過(guò)沱江一橋護(hù)欄跳進(jìn)沱江。一位漁民剛剛靠岸，看見(jiàn)墜江男孩，立即劃船過(guò)去將其救起。躺在船上的男孩恢復(fù)體力后，卻喊著“不想活了”，還要繼續(xù)跳。

10余分鐘后，小明的父親張偉趕到了現(xiàn)場(chǎng)?！八麤](méi)有馬上去把孩子拉下來(lái)。”救人的漁民劉坤武說(shuō)，張偉現(xiàn)場(chǎng)仍中責(zé)備孩子，“說(shuō)救啥子救，讓他死了算了，跳了幾次了。”

孩子父親張偉（左）

現(xiàn)場(chǎng)僵持幾分鐘后，張偉試圖將兒子帶下船，但是兒子并不理會(huì)，繼續(xù)躺在漁船上。張偉回到岸邊后，在漁夫劉坤武的催促下，他才和趕到現(xiàn)場(chǎng)的派出所民警一起，將兒子抬到岸邊?！巴迌褐写咸闪?0多分鐘。”劉坤武說(shuō)。

10月23日，張偉告訴封面新聞?dòng)浾?，因?yàn)榍耙惶焱砩?，小明和弟弟打了架，他媽媽將他的手機(jī)沒(méi)收，并多次打罵了兒子，言辭比較極端。

第二天中午，張偉又打罵了孩子一通，孩子沒(méi)有吃午飯，和同學(xué)一起上學(xué)途中，突然跳江自殺。

此前因?yàn)槭謾C(jī)被沒(méi)收孩子還曾跳過(guò)一次江

10月23日下午，封面新聞?dòng)浾咭?jiàn)到小明的父親，他在事發(fā)沱江一橋數(shù)百米外擺攤賣(mài)油炸小吃。

今年5月，小明曾在沱江一橋上試圖跳江，但是被及時(shí)趕到的派出所民警救下，這一次跳江起因也是因?yàn)槭謾C(jī)。

張偉說(shuō)，他們老家在內(nèi)江市資中農(nóng)村。兒子小學(xué)六年級(jí)轉(zhuǎn)到資陽(yáng)城區(qū)上學(xué)，后來(lái)兒子說(shuō)班上不少同學(xué)有手機(jī)，要他們也給他買(mǎi)一部。“當(dāng)時(shí)提出給他買(mǎi)，就要他學(xué)習(xí)會(huì)努力一點(diǎn)。”張偉說(shuō)，沒(méi)想到適得其反，小明卻從此迷上了游戲，一有空就端著手機(jī)玩游戲。

“5月份，看不下去了，就把手機(jī)給他沒(méi)收了?！睆垈フf(shuō)，當(dāng)時(shí)打了小明，還喊他滾，沒(méi)想到兒子跑到了沱江一橋，騎在了護(hù)欄上，后來(lái)被民警拉下來(lái)。

“后來(lái)好幾次氣到了，就也讓他滾，叫他跳江死了算了。”張偉說(shuō)，他覺(jué)得兒子第一次跳江是假的，就這樣罵過(guò)幾次兒子，想不到這次真的跳了。

父母教育方式就是打孩子事后只愿微信與父親交流

張偉說(shuō)，小明是家里的大兒子，買(mǎi)了手機(jī)之后天天沉浸在游戲中，學(xué)習(xí)從之前班上前五名，下滑到現(xiàn)在的中下等。

“第一次跳江后，校長(zhǎng)喊我們到學(xué)校，交流后覺(jué)得教育方式是有不當(dāng)?！睆垈フf(shuō)，妻子是一個(gè)性子很急的人，她一生氣手里抓著什么，就拿什么打兒子，還曾用烤串的竹簽戳過(guò)兒子。

“小明性格跟她很像?！睆垈フf(shuō)，他有時(shí)候看不過(guò)去，也要踢兒子幾腳，經(jīng)常罵兒子讓他滾，“我和老婆文化低，這樣的方式確實(shí)不對(duì)，希望他好好學(xué)習(xí)，能有所出息，我們也是愛(ài)他的?！?/p>

張偉說(shuō)，雖然每次打罵兒子，但兒子過(guò)一兩天就好了，“這次跳江后，跟他媽媽已經(jīng)什么都要說(shuō)了，我問(wèn)他，他說(shuō)只微信上跟我說(shuō)?！?/p>

教育專(zhuān)家：青年學(xué)生應(yīng)抵制手機(jī)游戲教育孩子用打是無(wú)能的表現(xiàn)

成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高新校區(qū)校長(zhǎng)、資深教育專(zhuān)家李俊說(shuō)，青春期學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)決拒絕手機(jī)，“很多成年人都因?yàn)槭謾C(jī)成為‘低頭族’，缺乏自控能力的未成年學(xué)生更容易沉迷?！?/p>

李俊認(rèn)為，手機(jī)游戲具有刺激性、挑戰(zhàn)性、對(duì)抗性等，人在游戲中顯得無(wú)所不能，學(xué)生容易因?yàn)橛螒蛉〈鷮?duì)知識(shí)的渴望。

“青春期學(xué)生的特點(diǎn)是矛盾、盲目、偏激和脆弱?！崩羁≌f(shuō)，青春期學(xué)生往往只圖解決當(dāng)下，不思考未來(lái)，因?yàn)橛螒蛴腥ざ撩?。家長(zhǎng)不正確引導(dǎo)，打罵孩子后，孩子以此威脅，破罐子破摔。

“堅(jiān)決拒絕手機(jī)游戲，3個(gè)月后就會(huì)好轉(zhuǎn)?！崩羁〗ㄗh，現(xiàn)在父母應(yīng)多陪伴，多講道理，對(duì)孩子約法三章，用打則是無(wú)能的表現(xiàn)。

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