而在純粹的教育商業(yè)化運(yùn)作中,不僅補(bǔ)課老師被企業(yè)打造成了超級(jí)巨星一般的存在,補(bǔ)習(xí)本身也變得相當(dāng)功利。
像有補(bǔ)課班直接就在廣告里喊話家長(zhǎng),將補(bǔ)課與孩子未來(lái)的社會(huì)地位直接綁定:
“子女未來(lái)住太和還是銀湖天峰,視乎暑假您的安排!”
2021年,內(nèi)地的雙減政策以雷厲之勢(shì)推行,但并沒(méi)有影響到香港。香港補(bǔ)習(xí)班更是覺(jué)得迎來(lái)了“新機(jī)遇”——他們可以針對(duì)內(nèi)地中小學(xué)生開(kāi)設(shè)針對(duì)性培訓(xùn)課程,供內(nèi)地尤其是大灣區(qū)學(xué)生在周末及寒暑假補(bǔ)習(xí)上課。
而與全港補(bǔ)課產(chǎn)業(yè)繁榮形成鮮明對(duì)比的,則是上補(bǔ)習(xí)班孩子的精神狀態(tài)。
2017年,浸信會(huì)愛(ài)群社會(huì)服務(wù)處發(fā)布報(bào)告稱(chēng),有13.2%的香港小學(xué)生有抑郁情緒的困擾,而在造成抑郁的原因里,“功課太多”占24.8%,“學(xué)業(yè)成績(jī)未如理想”則占20.2%。
在大強(qiáng)度、連軸轉(zhuǎn)的補(bǔ)習(xí)循環(huán)里,并不是所有學(xué)生都能撐到最后。
在高壓下,一部分孩子患上了“新學(xué)年焦慮癥”——在開(kāi)學(xué)后,白天不敢去學(xué)校,晚上則會(huì)被“自己在上課”的噩夢(mèng)嚇醒;有孩子甚至?xí)詺埬酥磷詺ⅰ?/p>
不止如此,一味功利化的教育,還讓許多港孩成長(zhǎng)失衡,用梅余秀岳牧師的話講就是:
“港孩有‘三多’:功課多、補(bǔ)習(xí)多、興趣班多,但偏偏又有‘三少’:睡眠少、游戲少、空間少,這就造成‘三低’:自理能力低、意志力低、抗逆力低?!?/p>
因?yàn)榘阉袝r(shí)間都拿來(lái)學(xué)習(xí),許多孩子長(zhǎng)到七八歲還不會(huì)自己系鞋帶和洗澡,以至于有機(jī)構(gòu)甚至推出了與之對(duì)應(yīng)的“興趣班”,專(zhuān)門(mén)教港孩如何使用簡(jiǎn)單的電器,如何把碗洗凈,每節(jié)生活課的價(jià)格在200~1000港幣之間。
楊冪談原生家庭的缺失楊冪談原生家庭:“不管你原生家庭好還是不好,其實(shí)都會(huì)有缺失。如果你原生家庭不好,那么你就缺少愛(ài);如果你原生家庭好,你就缺少歷練。
2023-11-07 17:36:44楊冪談原生家庭的缺失