在遙遠的未來,也就是20年后,張雪峰老師提出的問題值得我們深思:是否還有必要讓孩子們繼續(xù)踏上大學的征程?
當前大學擴招的趨勢確實令人擔憂,大量的大學畢業(yè)生涌向社會,使得“大學生”這個身份的含金量有所降低。
畢竟,供給遠遠大于需求,這無疑給就業(yè)市場帶來了壓力。
其次,許多大學的教學內(nèi)容完全與現(xiàn)實脫節(jié),一些教授們只顧著在講臺上傳授知識。卻忽視了這些知識,是否真的有用,是否能幫助學生找到工作。
大學應該培養(yǎng)的是能夠為社會做出貢獻的人才,而不是僅僅為了賺取學生的學費。
上大學與否,應根據(jù)個人實際情況來決定。然而,學習作為一種終身行為,其重要性不容忽視。
我們追求的不僅僅是學歷,更重要的是學習能力的培養(yǎng)。邊工作邊學習的方式可能更為高效,因為它能夠?qū)⒐ぷ髋c學習巧妙地結(jié)合起來,使二者相互促進。
工作十年,每年的考試已成為生活的一部分。然而,當我們回首20年后,我們可以選擇優(yōu)雅地退休。
那時,我們會發(fā)現(xiàn),我們在工作中積累的經(jīng)驗、技能和知識,以及在長期學習中培養(yǎng)的自主學習能力,將是我們寶貴的財富。而這些,都源于我們上學時所學的那些基礎(chǔ)知識和技能。
總之,是否選擇上大學,應基于個人的實際情況和需求。重要的是要認識到學習是一種終身的過程,它不僅限于校園內(nèi)。
邊工作邊學習的方式可能更為適合,因為它能夠?qū)⒐ぷ髋c學習,巧妙地結(jié)合起來,使二者相互促進。
這種方式不僅可以提高學習效率,還能在工作過程中積累寶貴的經(jīng)驗和知識。
最后,我們還應該考慮到人口減少和生源不足的問題。如果大學不進行改革,那么在20年后,當人口減少,生源不足時,許多大學可能會面臨困境。
張雪峰老師的問題并非空穴來風,而是值得我們深思的問題。
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