AI自習(xí)室是創(chuàng)新還是噱頭是否真能提升學(xué)習(xí)效率？

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2024-04-17 13:45:18 澶璐㈢粡

人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，推動(dòng)AI應(yīng)用場(chǎng)景日益豐富。近期，浙江多所中小學(xué)校周邊涌現(xiàn)出“AI自習(xí)室”，在家長(zhǎng)群體中熱度不減。這些新型自習(xí)室是否真能提升學(xué)習(xí)效率？其本質(zhì)究竟是教育創(chuàng)新還是營(yíng)銷噱頭？

周末的杭州西湖區(qū)某“AI自習(xí)室”內(nèi)座無虛席，小、初、高各年級(jí)學(xué)生齊聚一堂，專心致志地使用學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行刷題練習(xí)。相較于傳統(tǒng)的自習(xí)模式，“AI自習(xí)室”配置了督學(xué)人員，他們實(shí)時(shí)監(jiān)控每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，包括答題準(zhǔn)確率、專注時(shí)長(zhǎng)、知識(shí)薄弱點(diǎn)等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。借助這些大數(shù)據(jù)分析，督學(xué)可為學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

在探訪多家自習(xí)室后，記者了解到，選擇AI自習(xí)的家長(zhǎng)普遍期待孩子通過精準(zhǔn)刷題實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。然而，部分家長(zhǎng)在體驗(yàn)AI學(xué)習(xí)模式后，亦表達(dá)出他們的擔(dān)憂。

家長(zhǎng)王玉葉指出，過度依賴刷題可能導(dǎo)致思維固化；家長(zhǎng)杜女士則擔(dān)心，若孩子提前預(yù)習(xí)或熟悉了知識(shí)點(diǎn)，可能在課堂上難以保持專注。

針對(duì)3至7歲兒童與AI學(xué)習(xí)設(shè)備的接觸問題，專家持審慎態(tài)度。浙江省智能教育技術(shù)與應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任黃昌勤表示，長(zhǎng)期過度依賴AI設(shè)備可能導(dǎo)致學(xué)生自主思考與探究能力減弱，即教育領(lǐng)域所關(guān)注的元認(rèn)知能力，而這恰是當(dāng)前生成式人工智能在教育應(yīng)用中的短板。

盡管AI賦能精準(zhǔn)教育被視為必然趨勢(shì)，但專家也指出，從市場(chǎng)需求角度看，部分商家為迎合家長(zhǎng)追求分?jǐn)?shù)的心態(tài)，開發(fā)出可能導(dǎo)致孩子陷入“打怪升級(jí)”式學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的軟件。另一方面，隨著市場(chǎng)參與者增多，一些晚托機(jī)構(gòu)與AI自習(xí)室合辦，隱含學(xué)科培訓(xùn)之疑。因此，專家呼吁相關(guān)部門盡早介入，填補(bǔ)智能教育設(shè)備監(jiān)管的空白，從技術(shù)、內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)等層面規(guī)范行業(yè)發(fā)展，以期讓智能教育真正惠及學(xué)生，提升其學(xué)習(xí)效果。

(責(zé)任編輯：張佳鑫)

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