近年來(lái)，校園暴力和霸凌事件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)了嚴(yán)重影響，也引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。在這些事件中，無(wú)辜的學(xué)生成為了受害者，他們的權(quán)益受到侵害，甚至無(wú)法正常學(xué)習(xí)和生活。如何有效預(yù)防和處理校園暴力和霸凌事件，保護(hù)好每一位學(xué)生的權(quán)益，成為了學(xué)校、家庭以及社會(huì)面臨的重要課題。

17歲女生琳琳遭校園霸凌后轉(zhuǎn)學(xué)，仍被霸凌者家長(zhǎng)舉報(bào)違規(guī)借讀導(dǎo)致失聯(lián)。任先生多方求助無(wú)果，霸凌者家長(zhǎng)違背保證書(shū)持續(xù)報(bào)復(fù)。網(wǎng)友呼吁校方和家長(zhǎng)對(duì)霸凌零容忍，共同負(fù)責(zé)。

其實(shí)在遭遇霸凌事件后，很多被霸凌者即便身體上的傷好了后，心靈上的傷疤也久久難以愈合，往往為了讓他們能盡快恢復(fù)，家長(zhǎng)都會(huì)選擇給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)新環(huán)境更利于孩子療愈傷疤。

可是，鄂爾多斯一名17歲的女孩在遭遇校園霸凌后，即便已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，霸凌者的家長(zhǎng)也沒(méi)打算放過(guò)她。

對(duì)的，你沒(méi)有看錯(cuò)，是霸凌者的家長(zhǎng)沒(méi)打算放過(guò)那個(gè)被他孩子欺負(fù)過(guò)的弱小方。

這位遭受霸凌的女生叫琳琳（化名），她本是內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校中專班的一名學(xué)生。在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)期間遭遇了霸凌，在四名同學(xué)的逼迫下，琳琳被迫去酒吧陪酒，這些同學(xué)還多次用罰跪、抓頭發(fā)、抽耳光的方式對(duì)她進(jìn)行毆打，甚至還在毆打過(guò)程中拍下霸凌視頻制作成表情包嘲笑、恐嚇琳琳。

事發(fā)后，琳琳的家長(zhǎng)選擇報(bào)警處理，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，和琳琳同宿舍的另外一名女孩也有同樣的遭遇，她倆都被這四位同學(xué)用同樣的方式欺負(fù)過(guò)多次。

由于這四名霸凌者已年滿16未滿18，她們被學(xué)校開(kāi)除后，已被依法從輕處罰。

遭遇了這起霸凌事件，琳琳對(duì)返校學(xué)習(xí)充滿了恐懼，她患上了抑郁癥，經(jīng)醫(yī)生檢查還有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，琳琳的爸爸任先生表示，一提起回校，琳琳就會(huì)想起挨打下跪被羞辱的事情，整個(gè)人都不好了。

為了讓女兒忘掉這些痛苦的經(jīng)歷，能夠盡快投入學(xué)習(xí)中去。任先生選擇了為琳琳轉(zhuǎn)學(xué)，換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。于是，在原學(xué)校的積極配合協(xié)調(diào)下，琳琳來(lái)到鄂爾多斯一所中學(xué)借讀。

換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，琳琳適應(yīng)得挺不錯(cuò)，平時(shí)都在積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還準(zhǔn)備去考西安音樂(lè)學(xué)院呢。

雖然經(jīng)歷過(guò)痛苦，但是眼看著一切都在往好的方面發(fā)展，任先生說(shuō)一家人其實(shí)挺高興的，以為雨過(guò)天晴了。

豈料，就在不久前，任先生突然接到琳琳借讀中學(xué)打來(lái)的電話，說(shuō)學(xué)校接到舉報(bào)，琳琳這種情況屬于違規(guī)借讀，學(xué)校讓她以后不要再到學(xué)校來(lái)讀書(shū)了。這通電話對(duì)于任先生來(lái)說(shuō)無(wú)疑晴天霹靂，他立馬趕往學(xué)校求情。

而琳琳被學(xué)校勸退后，也因受不了這突如其來(lái)的打擊，當(dāng)時(shí)就失聯(lián)了。任先生報(bào)警后，警方在次日凌晨三點(diǎn)才找到她。

被勸退回家后的琳琳愈發(fā)沉默寡言，任先生看在眼里急在心里。他多方打探才知道，投訴琳琳轉(zhuǎn)學(xué)涉及違規(guī)的，正是之前霸凌過(guò)琳琳的那四名學(xué)生家長(zhǎng)之一。

琳琳回家后，為了不耽誤學(xué)習(xí)，每天都保持和學(xué)校一樣的作息時(shí)間，很早就起床用上網(wǎng)課的方式彌補(bǔ)文化知識(shí)，專業(yè)課則由任先生另外請(qǐng)老師上門(mén)教學(xué)。

但是，不回學(xué)校讀書(shū)總歸不是事兒啊。為此，任先生開(kāi)始穿梭于學(xué)校、教體局以及他能想到的各個(gè)部門(mén)之間，不斷尋求幫助。一次一次的探訪、一次一次的求助。可是，整整12天過(guò)去了，他一直等不到一個(gè)解決方案，任先生知道孩子讀書(shū)這事，一天都耽誤不起。實(shí)屬無(wú)奈后他開(kāi)始向媒體求助，任先生告訴記者，當(dāng)初處理霸凌事件時(shí)，孩子轉(zhuǎn)學(xué)就已經(jīng)跟很多部門(mén)有過(guò)溝通的，而且那四位霸凌者家長(zhǎng)還曾寫(xiě)下保證書(shū)，表示后續(xù)不會(huì)打擊報(bào)復(fù)。

可是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)就是如此骨感。

采訪任先生的記者也去教體局、婦聯(lián)等進(jìn)行探訪，截止目前，他們都沒(méi)有得到一個(gè)可行的解決方案，接下來(lái)，琳琳何去何從，咱們還得拭目以待。

看了這個(gè)事件，真的挺讓人氣憤的。網(wǎng)友都說(shuō)，這才真的是“追著霸凌”啊，之前在學(xué)校是孩子霸凌孩子，好嘛，現(xiàn)在被霸凌者轉(zhuǎn)學(xué)了，霸凌者家長(zhǎng)還心有不甘，持續(xù)關(guān)注著琳琳的動(dòng)態(tài)，這是準(zhǔn)備將“新式霸凌”進(jìn)行到底啊。

而且看看這霸凌者一家干的事，實(shí)屬“不是一家人不進(jìn)一家門(mén)”。當(dāng)初孩子成為霸凌者，想必就跟父母錯(cuò)誤的教育方式息息相關(guān)，自己的孩子用錯(cuò)誤的行為傷害了別人，這些護(hù)犢子的家長(zhǎng)竟然還追著被霸凌者不放了，真是豈有此理??！

每一起校園霸凌事件發(fā)生后，網(wǎng)友都說(shuō)校方和家長(zhǎng)都應(yīng)該成為第一負(fù)責(zé)人。首先，校方必須在面對(duì)校園霸凌時(shí)采取強(qiáng)硬的態(tài)度，對(duì)校園霸凌0容忍，萬(wàn)不可采取和稀泥的態(tài)度，這樣才能讓霸凌者產(chǎn)生忌憚之心。另外，被霸凌者和霸凌者的家長(zhǎng)都需要負(fù)起責(zé)來(lái)。被霸凌者家長(zhǎng)要想保護(hù)孩子，就必須第一時(shí)間站出來(lái)為孩子撐腰，以減少孩子繼續(xù)被傷害的可能性。霸凌者的家長(zhǎng)則必須認(rèn)識(shí)到孩子這么做是大錯(cuò)特錯(cuò)的，不是說(shuō)你欺負(fù)別人，你就可以肆意妄為，自己孩子做錯(cuò)了，就必須給予對(duì)應(yīng)懲罰，這是在教他們做人的道理，而不是等到有一天他們鑄成大錯(cuò)，家長(zhǎng)再來(lái)后悔。