讓被霸凌的女孩順利轉(zhuǎn)學(xué)不該這么難維權(quán)之路何其漫長(zhǎng)

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2024-05-30 22:41:58 澎湃新聞

讓被霸凌的女孩順利轉(zhuǎn)學(xué)不該這么難

17歲的琳琳，生活在鄂爾多斯，2023年成為了校園暴力的受害者。她被迫遭受同學(xué)們的虐待，包括被逼陪酒、下跪、遭受抓扯頭發(fā)和耳光。事件曝光后，四位施暴學(xué)生受到了法律的制裁，看似正義得到了伸張。

然而，這段經(jīng)歷給琳琳留下了深刻的創(chuàng)傷，她患上了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，無(wú)法面對(duì)舊日的學(xué)校生活，選擇轉(zhuǎn)學(xué)。遺憾的是，這一決定卻因被施暴者家長(zhǎng)舉報(bào)違規(guī)而受阻，自5月16日起，她被新學(xué)校告知無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

琳琳的遭遇引發(fā)了公眾的不滿與困惑。盡管轉(zhuǎn)學(xué)是在原校協(xié)助下安排的“借讀”，但其背后的違規(guī)詳情未知。人們不禁發(fā)問(wèn)：是否存在合理且暢通的轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制來(lái)保障受害學(xué)生的權(quán)益？

校園霸凌問(wèn)題的解決與未成年人保護(hù)應(yīng)是全方位、持續(xù)關(guān)注的過(guò)程。霸凌者需受到應(yīng)有的矯正或懲罰，受害者則應(yīng)得到環(huán)境轉(zhuǎn)換的支持與幫助。當(dāng)前情況顯示，霸凌者的家長(zhǎng)持續(xù)施壓，而琳琳只能一退再退，社會(huì)對(duì)此深感痛心。確保受害者在傷害之后能重獲安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)疑是一項(xiàng)更為艱巨且漫長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。讓被霸凌的女孩順利轉(zhuǎn)學(xué)不該這么難。

近期，最高法發(fā)布的未成年人司法保護(hù)指導(dǎo)案例強(qiáng)調(diào)了對(duì)受害未成年人的全面保護(hù)措施，包括心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助、法律援助及轉(zhuǎn)學(xué)安置等。隨著校園霸凌治理的深化與相關(guān)法規(guī)完善，相關(guān)部門(mén)需主動(dòng)作為，將轉(zhuǎn)學(xué)安置視為責(zé)任而非額外的恩惠。

琳琳在家自學(xué)已有時(shí)日，對(duì)求學(xué)的渴望未減分毫，夢(mèng)想著考入西安音樂(lè)學(xué)院，她的鋼琴技藝已至八級(jí)，文化課亦有望提升。這樣明確的志向不應(yīng)被現(xiàn)實(shí)的冷水所熄滅。

社會(huì)各方，包括家庭、學(xué)校、司法及教育機(jī)構(gòu)、婦聯(lián)等，都應(yīng)成為琳琳追夢(mèng)路上的助力，不僅提供法律的剛性屏障，還需構(gòu)建溫情的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)推廣反霸凌教育，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持，幫助受害者融入集體，感受社會(huì)的溫暖。

反霸凌斗爭(zhēng)依舊任重道遠(yuǎn)，確保每位受害者能夠無(wú)障礙轉(zhuǎn)學(xué)，本不應(yīng)如此艱難。社會(huì)各界的共同努力，是照亮琳琳未來(lái)希望之光的關(guān)鍵。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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