2024年高考的語(yǔ)文科目的考試已經(jīng)落下帷幕，全國(guó)新課標(biāo)I卷的語(yǔ)文作文題目隨之公布，引起了廣泛關(guān)注。作文題引導(dǎo)考生思考在互聯(lián)網(wǎng)普及與人工智能日益發(fā)展的背景下，人們是否面對(duì)的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少。

試題指出，隨著信息技術(shù)的飛躍，問(wèn)題的答案幾乎可以即刻獲得，但這是否意味著我們?cè)庥龅膯?wèn)題在減少？這是一個(gè)引人深思的話題，要求學(xué)生們基于這一現(xiàn)象展開(kāi)聯(lián)想和深入探討，撰寫(xiě)一篇文章。作文要求考生從獨(dú)特的視角出發(fā)，選定文章的立場(chǎng)和風(fēng)格，自擬標(biāo)題，并強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，避免抄襲，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)人隱私，字?jǐn)?shù)需達(dá)到800字以上。

對(duì)于這一作文題目，有人開(kāi)始想象，如果由AI親自執(zhí)筆參與高考作文，它將會(huì)如何構(gòu)思并表達(dá)呢？有趣的是，一項(xiàng)名為“讀特AI魔方大作戰(zhàn)”的活動(dòng)展示了AI的創(chuàng)作能力，它迅速生成了三篇風(fēng)格各異的作文示例，每一篇都圍繞著智能時(shí)代下的問(wèn)題與答案、思維進(jìn)化的不同面向進(jìn)行了闡述。

第一篇作文探討了智能時(shí)代中，問(wèn)題與答案之間的辯證關(guān)系。文章提到，盡管互聯(lián)網(wǎng)和AI可以快速提供解答，但這并未減少問(wèn)題的數(shù)量，反而促使人們面對(duì)更深層次、更復(fù)雜的思考。它強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)信息唾手可得的時(shí)代，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要性。

第二篇作文則從互聯(lián)網(wǎng)與人工智能如何推動(dòng)思維升級(jí)的角度展開(kāi)。它指出，雖然獲取信息變得容易，但人們的問(wèn)題變得更加精煉和深刻，關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了“為什么”和“怎么做”。文章還討論了AI如何在教育中促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題的深度和廣度實(shí)際上在擴(kuò)大。

第三篇作文采用了更加文雅的語(yǔ)言風(fēng)格，探討了在智能網(wǎng)絡(luò)覆蓋的當(dāng)下，問(wèn)題的產(chǎn)生與解答并未減少，而是向著更高層次發(fā)展。它認(rèn)為，盡管技術(shù)可以解答許多問(wèn)題，但人心的疑惑和世界的變遷是源源不斷的，人工智能的解答無(wú)法完全觸及人類情感、道德和文化的深層次。

這些AI創(chuàng)作的作文展示出不同的思考角度和文學(xué)風(fēng)格，讓人不禁遐想，如果它們真的參與高考，會(huì)得到怎樣的評(píng)價(jià)呢？這一設(shè)想不僅引發(fā)了對(duì)AI創(chuàng)作能力的興趣，也促使人們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下教育與思考方式變革的深入思考。