導(dǎo)演陳思誠(chéng)：我不需要理解觀眾，我就是觀眾(8)

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2024-08-07 16:44:43 搜狐網(wǎng)

澎湃新聞：容金珍和希伊斯間的“相愛相殺”貫穿始終，你在他們相識(shí)之初設(shè)置了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，兩人對(duì)弈國(guó)際象棋，希伊斯偷走了一個(gè)卒子。國(guó)際象棋規(guī)則中，卒子到了底界可以做“兵的升變”，這也預(yù)示了他們?nèi)蘸蟮拿\(yùn)。而在結(jié)尾，容金珍把破解黑密的功勞讓給了同事嚴(yán)實(shí)（周游飾），其實(shí)也是對(duì)昔日老師的一種保護(hù)。談?wù)勥@兩個(gè)角色的對(duì)手戲。

陳思誠(chéng)：不只是他們倆，電影中的每一個(gè)個(gè)體，我都傾注了情感。對(duì)于創(chuàng)作而言，在我這里沒有絕對(duì)的黑白之分。在這個(gè)故事里，容金珍和希伊斯都是天才，只是因?yàn)樵谀菢右粋€(gè)特殊的年代背景下，他們服務(wù)于兩種不同的意識(shí)形態(tài)，才不得不成為了對(duì)手。

我們這次主要展現(xiàn)的是這兩個(gè)個(gè)體間的較量。就像你提到的卒子，日拱一卒，每天都在設(shè)密、解密，他們間的情感也互為鏡像，彼此的命運(yùn)也息息相關(guān)。而所謂的天才，都對(duì)自己所從事的事業(yè)有著高度的自信和熱愛，尤其是希伊斯，他到了最后，更多的是把這種博弈，上升到了一種老師對(duì)學(xué)生的意氣之爭(zhēng)，這是一個(gè)天才的偏執(zhí)與可愛，也是他的瘋狂與可悲。這點(diǎn)上，容金珍和他還不一樣，金珍的心里還裝著對(duì)家、對(duì)國(guó)以及對(duì)身邊人的愛。

不只是容金珍和希伊斯之間的關(guān)系值得玩味，電影里的三個(gè)男人對(duì)于容金珍而言，也像是他在人生不同階段的“父親”：

小黎黎（吳彥祖飾）最早發(fā)現(xiàn)了金珍的數(shù)學(xué)天賦，并且給了他一個(gè)溫暖的家，他是個(gè)慈父；鄭某（陳道明飾）則更像是個(gè)嚴(yán)父，給金珍制定規(guī)則，并且引導(dǎo)了他的人生；希伊斯則亦師亦父，他肯定了金珍的天賦，并且教會(huì)他很多東西。

陳思誠(chéng)：陳道明老師上次在電影里做主演，我記得好像還是《歸來(lái)》。鄭某這角色特別不好找，在我的概念當(dāng)中，首先他得能文能武，既有極高的革命信仰，在隱蔽戰(zhàn)線上獨(dú)當(dāng)一面，又有相當(dāng)?shù)奈幕摒B(yǎng)，可以同受過(guò)高等教育的知識(shí)精英做工作。一句話，他得是個(gè)有底蘊(yùn)和氣場(chǎng)的人。在寫劇本的時(shí)候，我就把道明哥代入進(jìn)來(lái)了，我認(rèn)為這個(gè)角色非他莫屬，誰(shuí)也不會(huì)比他更合適。

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