大學(xué)開設(shè)愛情課的意義

在南開大學(xué)，一門名為“愛情社會(huì)學(xué)”的課程在過去六年里開設(shè)了十四次，每次都備受學(xué)生追捧。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屨n，課堂總是爆滿。這門課程引發(fā)了不同的反響，有人覺得尷尬，有人從中得到治愈，還有人因此鼓起勇氣率先表白。

隨著時(shí)代變遷，每一代人對(duì)愛情的理解和困惑也隨之變化。一項(xiàng)2020年的調(diào)查顯示，超過88%的大學(xué)生支持學(xué)校開設(shè)戀愛相關(guān)的課程。響應(yīng)這種需求，南開大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)等多所高校紛紛開設(shè)了諸如“婚姻與愛情”、“戀愛心理學(xué)”等課程，盡管名稱各異，但核心都是圍繞“愛”。

南開大學(xué)的“愛情社會(huì)學(xué)”課由社會(huì)學(xué)系副教授曹愛華授課，旨在通過互動(dòng)和體驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)生們?cè)谡n堂上參與情景劇，模擬解決情感問題，這樣的教學(xué)方式對(duì)一些內(nèi)向的學(xué)生來說，起初顯得有些尷尬，但也是挑戰(zhàn)自我、學(xué)習(xí)表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。

肖威，一名社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，選課時(shí)雖然成功“搶位”，但在實(shí)際課堂上卻感到不自在，尤其是在需要與異性互動(dòng)的情景劇中。然而，課程的深入以及課堂上關(guān)于愛情失敗經(jīng)歷的分享觸動(dòng)了他，促使他勇敢地向心儀的女生表白并收獲了愛情。肖威的經(jīng)歷證明，盡管他起初認(rèn)為愛是一種天賦，但通過課程的學(xué)習(xí)，他開始意識(shí)到愛也需要勇氣和行動(dòng)。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的尹秋則認(rèn)為，愛情觀和處理情感的能力是可以通過后天學(xué)習(xí)不斷完善的。她的積極參與和主動(dòng)表達(dá)，展現(xiàn)了對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)可。

與此同時(shí)，化學(xué)學(xué)院的趙熙林旁聽了課程，他希望通過學(xué)習(xí)理解愛的本質(zhì)，以緩解父母離婚給他帶來的心理影響。課程中的非暴力溝通原則讓他學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)情感，不僅改善了自我認(rèn)知，還在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績(jī)，并在人際關(guān)系中學(xué)會(huì)了珍惜和以對(duì)方舒適的方式去愛。

曹愛華教授強(qiáng)調(diào)，愛情不僅僅是狹義的男女之情，更是一種廣泛意義上的愛的情感。她通過貼近生活的教學(xué)方式，如互動(dòng)游戲和情感報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生探索自我價(jià)值、理解愛的多維面向，并學(xué)會(huì)在親密關(guān)系中健康地表達(dá)和接受愛。課程的受歡迎程度持續(xù)高漲，每學(xué)期選課競(jìng)爭(zhēng)激烈，這也反映了學(xué)生對(duì)于情感教育的迫切需求。

新學(xué)期，曹愛華對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整，減少人數(shù)，采用更適合小組討論的教室布局，期望能進(jìn)一步加深學(xué)生的自我探索和情感內(nèi)化過程，讓學(xué)習(xí)愛與被愛的旅程更加深刻和有效。大學(xué)開設(shè)愛情課的意義！