選填大學(xué)專業(yè)，曾是家庭與學(xué)生深思熟慮的決定。往昔被視為穩(wěn)定職業(yè)保證的“網(wǎng)絡(luò)工程”、“信息安全”等專業(yè)，如今風(fēng)光不再，面臨撤銷的命運(yùn)。這一突變?nèi)缤诖氖⒀珀┤欢?，留給學(xué)生的是困惑與不確定性。

近期，“19所大學(xué)決定停止招生99個(gè)專業(yè)”的消息引發(fā)熱議。人們不禁探究，熱門(mén)專業(yè)為何會(huì)被淘汰？新興專業(yè)又能否承受時(shí)間的考驗(yàn)？這一系列變動(dòng)，不僅是高校自主調(diào)整的體現(xiàn)，也反映了國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、科技進(jìn)步及社會(huì)需求的變遷。家長(zhǎng)與考生要想在這種動(dòng)態(tài)中保持穩(wěn)健，需具備理性和前瞻性的視角。

教育部門(mén)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)高校專業(yè)調(diào)整趨于頻繁且力度加大，緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化。過(guò)去，部分高校依據(jù)短期市場(chǎng)需求一擁而上開(kāi)設(shè)熱門(mén)專業(yè)，但市場(chǎng)迅速飽和，導(dǎo)致這些專業(yè)轉(zhuǎn)瞬成為“負(fù)擔(dān)”。因此，高校開(kāi)始果斷撤銷過(guò)時(shí)專業(yè)，為資源的重新配置鋪路。

專業(yè)的大規(guī)模調(diào)整讓人始料未及，正如尹建莉在《教育的常識(shí)》中強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)著眼于孩子的未來(lái)。選擇專業(yè)亦同此理，不應(yīng)僅盯著當(dāng)下的熱門(mén)，而要預(yù)見(jiàn)其長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿ΑＲ粋€(gè)專業(yè)的價(jià)值，不單體現(xiàn)在即時(shí)就業(yè)率，更在于其持續(xù)的生命力，這是多數(shù)家長(zhǎng)易忽視的一點(diǎn)。

不少家長(zhǎng)熱衷追求“熱門(mén)”，卻忽略了教育的真正目的——培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考與適應(yīng)變化能力，而非單純迎合市場(chǎng)。那些隨波逐流設(shè)立、學(xué)科根基淺薄的新專業(yè)，雖然外表光鮮，其未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力卻有待驗(yàn)證。

高校專業(yè)的增刪不再單純，它像是一種策略性的權(quán)衡，旨在平衡市場(chǎng)需求與教育資源。這不僅是高校的自我調(diào)整，也體現(xiàn)了國(guó)家引導(dǎo)高等教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的意圖。因此，家長(zhǎng)和考生在決策時(shí)，應(yīng)超越眼前熱度，考量專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。

然而，對(duì)于正就讀于撤銷專業(yè)中的學(xué)生，這種快速變化帶來(lái)的是沉重打擊。從入學(xué)時(shí)的滿懷希望到臨近畢業(yè)時(shí)的行業(yè)寒冬，這種反差讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感到不安。應(yīng)對(duì)這種狀況，關(guān)鍵在于調(diào)整心態(tài)，避免被短期趨勢(shì)所蒙蔽。

觀察被大量裁撤的專業(yè)，如“公共事業(yè)管理”、“信息管理與信息系統(tǒng)”，它們往往因?qū)W科定位模糊、課程設(shè)置寬泛而不受就業(yè)市場(chǎng)歡迎。這一現(xiàn)象提醒我們，沒(méi)有永遠(yuǎn)的“萬(wàn)金油”專業(yè)，只有不斷適應(yīng)未來(lái)需求的人才。

在選擇專業(yè)時(shí)，關(guān)注那些基礎(chǔ)穩(wěn)固、應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域，如工程類、基礎(chǔ)科學(xué)類，這些專業(yè)因能提供穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展路徑而更具持久力。正如《細(xì)節(jié)養(yǎng)育》所述，關(guān)鍵在于培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，專業(yè)選擇也應(yīng)重視其能否提供廣泛且深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

面對(duì)教育的變局，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加理性，避免盲目跟風(fēng)。那些過(guò)于狹窄或過(guò)度依賴特定技術(shù)的專業(yè)的吸引力正在減弱，真正的贏家可能是那些能培養(yǎng)廣泛適應(yīng)性和深厚基礎(chǔ)的“寬口徑”專業(yè)。教育的真諦，在于為未知的未來(lái)做準(zhǔn)備，而非盲目追隨潮流。

這場(chǎng)專業(yè)調(diào)整潮，或許正是中國(guó)高等教育向更高品質(zhì)邁進(jìn)的信號(hào)，它既是對(duì)過(guò)去盲動(dòng)的反思，也是對(duì)未來(lái)精準(zhǔn)備考的布局。家長(zhǎng)和學(xué)生若能順應(yīng)這一變化，尋找符合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的專業(yè)，將是最明智的選擇。