高銘暄教授作為新中國刑法典制定的參與者,以及刑法學(xué)博士生導(dǎo)師制度的開創(chuàng)者,對我國法學(xué)教育產(chǎn)生了深遠影響。衛(wèi)興華教授,則在馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域深耕,不僅獲獎無數(shù),還將百萬獎金全數(shù)捐贈,支持該領(lǐng)域的教育與研究。
基礎(chǔ)教育領(lǐng)域亦不乏改革者,葉瀾教授提出的新基礎(chǔ)教育改革思想,尤其是“四個還給”,深刻影響了教育實踐。李吉林老師則是情境教學(xué)法的先驅(qū),她的實踐證明了情境教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量方面的有效性。
上世紀(jì)七十年代末以來,眾多教育家在求知、探索與創(chuàng)新的精神引領(lǐng)下,積極改革教育理念與方法,為中國教育界注入了無限活力,開啟了教育事業(yè)的新篇章。今晚的《國家記憶》節(jié)目,將帶我們深入這些教育家的故事,體會他們勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。