家長(zhǎng)稱(chēng)教師節(jié)送花老師不敢收清風(fēng)正氣，拒收禮成為新風(fēng)尚

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2024-09-11 13:48:09 趣筆談教

家長(zhǎng)稱(chēng)教師節(jié)送花老師不敢收

教師節(jié)到來(lái)之際，人們常討論老師是否會(huì)借機(jī)收取禮物。實(shí)際上，多數(shù)老師并不歡迎這類(lèi)物質(zhì)表達(dá)，如鮮花或禮品，它們往往帶來(lái)更多困擾而非喜悅。這一現(xiàn)象背后，其實(shí)是少數(shù)家委會(huì)成員的過(guò)度熱心，他們傾向于組織集體送禮，借老師的名義倡議其他家長(zhǎng)共同出資，以此彰顯自己，實(shí)則增加了不必要的麻煩。

孩子受重視的程度，關(guān)鍵還是看學(xué)習(xí)成績(jī)。在成績(jī)相近的情況下，那些家長(zhǎng)與學(xué)生頻繁與老師互動(dòng)，積極參與教育過(guò)程的，可能會(huì)得到更多正面關(guān)注。送禮與否，并非決定因素?，F(xiàn)今教師工作繁重，家長(zhǎng)送禮實(shí)際上是增加了他們的負(fù)擔(dān)。大部分老師對(duì)于是否收到禮物并不在意，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視及與教師的配合才是關(guān)鍵。

從另一個(gè)角度看，教師因收受幾百或幾千元的財(cái)物而面臨的風(fēng)險(xiǎn)巨大，包括職業(yè)聲譽(yù)受損、降級(jí)乃至失去工作。實(shí)際上，很多老師會(huì)將收到的紅包上交學(xué)校，避免潛在的麻煩?？紤]到可能遭遇貪婪家長(zhǎng)的要挾和不良后果，很少有人愿意冒險(xiǎn)接受這些饋贈(zèng)。

至于為何普遍認(rèn)為教師節(jié)必有送禮習(xí)俗，這與家委會(huì)中個(gè)別人的行為密切相關(guān)。他們通過(guò)制造緊張氣氛，使不愿參與的家長(zhǎng)感到孤立無(wú)援，仿佛成了異類(lèi)，這種做法扭曲了家校合作的本質(zhì)。

教育的真正目的在于培育學(xué)生的品德和能力，而非通過(guò)物質(zhì)往來(lái)?yè)Q取優(yōu)待。教師節(jié)的意義，在于致敬教師的辛勤工作，倡導(dǎo)社會(huì)尊敬教育工作者，而非促使家長(zhǎng)以物質(zhì)方式表達(dá)感謝。

家委會(huì)作為家校間的溝通媒介，其角色應(yīng)是增進(jìn)雙方理解和協(xié)作。遺憾的是，部分成員卻利用職權(quán)推動(dòng)送禮風(fēng)潮，甚至將其變?yōu)閺?qiáng)制性集體活動(dòng)，對(duì)不愿意參與的家庭造成壓力。有家長(zhǎng)誤以為送禮能為孩子爭(zhēng)取更多教育資源，但這顯然是一種誤解，良好的教育成果源自師生共同努力和家庭的正向支持。

家長(zhǎng)稱(chēng)教師節(jié)送花老師不敢收。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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