縣中學(xué)生沒幾個考上好大學(xué)，農(nóng)民工無奈：孩子讀書沒希望，自己打工都沒勁

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2024-09-27 14:50:00 騰訊網(wǎng)

武漢大學(xué)社會學(xué)院的楊華教授在其著作《縣中：中國縣域教育田野透視》中強(qiáng)調(diào)了縣中教育的重要性，認(rèn)為縣中的興衰直接影響著縣域教育的整體狀況。他指出，縣中衰敗的背后，主要是由于超級中學(xué)通過選拔頂尖學(xué)生導(dǎo)致的資源失衡。這種現(xiàn)象不僅削弱了縣域居民對當(dāng)?shù)亟逃男判?，加劇了人才外流，還引發(fā)了全國范圍內(nèi)的教育焦慮，加劇了各級教育階段的競爭。

楊華教授及其團(tuán)隊通過廣泛的實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前縣域教育面臨多重挑戰(zhàn)，包括小規(guī)模學(xué)校的低效運(yùn)行、縣中教育質(zhì)量的普遍下滑、新高考制度改革的爭議，以及基礎(chǔ)教育過度應(yīng)試化等問題。他們認(rèn)為，縣中衰敗的核心在于優(yōu)質(zhì)生源被超級中學(xué)抽離，這不僅打擊了縣域教育體系，還減少了當(dāng)?shù)貙W(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會。

在解決策略上，楊華教授主張，振興縣中首先要禁止超級中學(xué)的跨區(qū)域掐尖行為，并通過政策調(diào)整給予縣中更多的自主權(quán)和資源支持，如擴(kuò)大對縣中的清北生專項招生傾斜，允許縣中恢復(fù)初高中一體化模式等。此外，他還強(qiáng)調(diào)了教育公平與效率的平衡，認(rèn)為生源流動應(yīng)受到適當(dāng)限制，以避免對某些地區(qū)和學(xué)生造成不公平。

對于農(nóng)村學(xué)生，楊華教授認(rèn)為，他們更需要學(xué)校的管教與規(guī)訓(xùn)，因為很多農(nóng)村學(xué)生的父母外出務(wù)工，家庭教育缺失。農(nóng)村家庭面臨的教育焦慮主要源于教育資源的不足、智能設(shè)備對學(xué)習(xí)的干擾，以及缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。因此，改善鄉(xiāng)村和縣域教育質(zhì)量，確保學(xué)校能夠提供良好的教育環(huán)境，是幫助農(nóng)村孩子突破現(xiàn)有困境的關(guān)鍵。

楊華教授及其團(tuán)隊的研究揭示了縣中衰敗的深層次原因，并呼吁通過一系列政策措施，如限制掐尖、優(yōu)化資源配置、改革教育體系等，來促進(jìn)縣域教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村孩子提供更多公平的教育機(jī)會，以實現(xiàn)社會階層的健康流動。縣中學(xué)生沒幾個考上好大學(xué)，農(nóng)民工無奈：孩子讀書沒希望，自己打工都沒勁。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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