“不能埋怨老師不負(fù)責(zé),老師要上課、改作業(yè),班主任還要處理很多非教學(xué)任務(wù)。老師的精力有限,課堂時(shí)間也有限,最后只能重點(diǎn)關(guān)注一部分孩子。”李牧野說,只要“班里的大多數(shù)”聽懂了,就得切換下一個(gè)知識點(diǎn)了。
家長變得多疑又脆弱。一位初一爸爸“不經(jīng)意地”問老師,為什么年級前幾名都在×班啊?另一位小學(xué)媽媽失落回憶開學(xué)日“開盲盒”,她牽著孩子路過一樓大門口的一班,教室明亮寬敞,墻壁和設(shè)備全新。等通過盡頭樓梯上到二樓,在屬于孩子的六班門口,她看到的卻是陳舊的桌椅設(shè)備。
在北京某外企工作的Amber花了半學(xué)期,才摸透兒子班級的“班型”。方法是趁接孩子間隙,向家長們打探月考分?jǐn)?shù),以此計(jì)算班級的平均成績。事實(shí)上,她孩子的班主任是區(qū)級優(yōu)秀教師,還是某教輔資料編委之一,這足夠說明問題了;有的學(xué)校人手不足,體育老師被拉過來做班主任,“你說這能是個(gè)好班嗎?”
無痕拔尖
去年春天,一個(gè)周六清晨,一位鄭州家長路過孩子學(xué)校門口,瞧見有學(xué)生背著書包進(jìn)校園。她沒收到任何上課通知,隨即致電班主任,靠只言片語拼湊出信息:只有優(yōu)等生才能參加周六補(bǔ)課。
電話這頭的李牧野回憶當(dāng)時(shí)“心虛極了”,“培優(yōu)補(bǔ)課是違規(guī)的”。她安撫家長,補(bǔ)課名額有限,這次是按成績選拔?!澳銓⒆訉W(xué)習(xí)這么關(guān)心,下次一定通知你。”
李牧野教書的小學(xué)不分快慢班,但到了高年級,會在周六給優(yōu)等生安排語、數(shù)、英培優(yōu)班。這也是學(xué)校慣用的拔尖方式之一。
合規(guī)壓力下,如何組織補(bǔ)課變得比補(bǔ)課本身更費(fèi)神。
南京,這座歷史與文化交織的城市,在炎熱的夏日里,通過一系列獨(dú)特的文創(chuàng)雪糕,為人們的生活添上了幾分清涼與文化的韻味
2024-07-11 08:06:41南京的文創(chuàng)雪糕卷起來了路杰的操作讓人覺得男小三的賽道已經(jīng)不是一般的卷了,送錢、表白、升職,樣樣精通
2024-09-04 08:03:03男小三賽道也卷起來了