筆者走訪(fǎng)了附近的公辦和民辦學(xué)校,發(fā)現(xiàn)一個(gè)人擔(dān)任兩個(gè)班班主任的現(xiàn)象已不在少數(shù),原因是許多人不愿意擔(dān)任班主任。在對(duì)現(xiàn)任班主任的采訪(fǎng)中,不少教師表達(dá)了“壓力大,都快抑郁了”的感受。中國(guó)人民大學(xué)2023年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,50多萬(wàn)教師的心理健康問(wèn)題檢出率為17.8%。因此,關(guān)心學(xué)生心理健康的同時(shí),關(guān)注教師的心理健康也迫在眉睫。
關(guān)注教師心理健康就是關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。健康、幸福的教師可以通過(guò)自己的正面情緒和積極態(tài)度,向?qū)W生傳遞積極的生活態(tài)度和真善美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有健康的教師、幸福的教育,才能承托家長(zhǎng)的希望、成就學(xué)生的幸福。