老師打破學(xué)生頭骨教育不能逾越底線暴力管教的警示

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2024-11-28 08:13:00 極目新聞

11月27日，長沙市岳麓區(qū)人民法院對宋雨明故意傷害案一審公開宣判，判處被告人宋雨明有期徒刑五年，并禁止其從事密切接觸未成年人的工作。同時(shí)駁回了附帶民事訴訟原告人劉某辰的訴訟請求。

這起案件發(fā)生在2023年9月6日，當(dāng)時(shí)宋雨明在梅溪湖小學(xué)四年級某班教室內(nèi)開展課后服務(wù)。由于多次制止學(xué)生喧鬧無效，他將半截三角尺扔向一名吵鬧的學(xué)生，結(jié)果砸中了前座的劉某辰額部，導(dǎo)致劉某辰重傷并留下九級傷殘。據(jù)家長介紹，孩子雖然能上學(xué)，但受傷后留下了嚴(yán)重的后遺癥，經(jīng)常失眠，每天遭受頭暈頭痛的折磨，家長至今仍在擔(dān)憂孩子的未來成長。

宋雨明的行為給一個(gè)家庭帶來了持久的傷痛。現(xiàn)在，他被判刑五年，工作已經(jīng)不保，還面臨著鐵窗生涯。如果他當(dāng)時(shí)能控制情緒，用合理的方式來教育學(xué)生，或許不會造成這種雙輸?shù)慕Y(jié)果。

教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，應(yīng)該遵紀(jì)守法，成為學(xué)生的楷模。宋雨明在扔出三角尺的那一刻，就已經(jīng)背叛了自己的職業(yè)。合理合法地管教學(xué)生是教師的基本功，動用可能傷害他人的行為來解決問題，反映了個(gè)人能力的欠缺。孩子需要愛和正向引導(dǎo)，以此健全人格，走正道。

有專家指出，教師體罰學(xué)生的本質(zhì)是以暴制暴，不僅會造成身體上的傷害，還可能導(dǎo)致孩子情緒上的應(yīng)激反應(yīng)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等行為，影響孩子的一生。允許教師對行為失范的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芙滩⒉坏扔诳梢赃M(jìn)行體罰，這是兩碼事。即使是管教，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們做正確的事，使用暴力懲戒無論如何都是違規(guī)違法的行為。

當(dāng)前，教師體罰學(xué)生發(fā)生傷害事件的報(bào)道屢見不鮮，一些教師仍然持有“打是愛孩子”、“不打不成器”的陳腐觀念。所有教師都應(yīng)以此案為戒，認(rèn)識到任何形式的暴力懲戒都會帶來嚴(yán)重后果。作為一名優(yōu)秀的人民教師，應(yīng)該更新教育理念，改進(jìn)教育方式方法，從心開始，用愛教育，成為孩子的引路人。

(責(zé)任編輯：張小花 TT1000)

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