近日，“17歲中專生被7家企業(yè)瘋搶媽媽驕傲”登上微博熱搜。就讀職業(yè)學(xué)院的鄭紅旭憑借全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽河南選拔賽學(xué)生組第一、全國(guó)決賽第三的好成績(jī)，還沒畢業(yè)便收到了六七家企業(yè)給出的高薪offer。

有網(wǎng)友感嘆：只要肯努力，一技之長(zhǎng)就是金飯碗；有人卻覺得，這僅僅是幸存者偏差，學(xué)歷分流還是社會(huì)的主流看法。未來專業(yè)技術(shù)是否比學(xué)歷更搶手？對(duì)學(xué)生來說，選擇鉆研一門手藝是否和追求高學(xué)歷同等重要？

有人認(rèn)為，隨著學(xué)歷貶值和技術(shù)的重要性日益凸顯，擁有專業(yè)技能的人才更受歡迎?，F(xiàn)在大學(xué)教的內(nèi)容與工作需求存在一定偏差，掌握實(shí)際技能變得尤為重要。一技之長(zhǎng)在未來才是安身立命的鐵飯碗，在學(xué)歷貶值的情況下，只有通過自己的能力創(chuàng)造價(jià)值才能被認(rèn)可。這個(gè)消息也給許多家長(zhǎng)和成績(jī)不理想的學(xué)生帶來了信心，讓他們看到通過自身努力也能獲得成功。同時(shí)，這也給職業(yè)院校帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校需要加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)技術(shù)型人才，助力新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

另一些人則認(rèn)為這是極少數(shù)個(gè)例，不能代表當(dāng)前大環(huán)境。要想真正改變或拓寬技能人才的出路，需從根本上改變?nèi)藗儗?duì)技能人才的觀念。只有當(dāng)技能人才在職業(yè)尊重和待遇上與腦力勞動(dòng)者趨同，才能改善職業(yè)教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)前中專的情況并不樂觀，學(xué)歷和技能是兩個(gè)不同的方向，沒有必要合并討論。個(gè)人能力永遠(yuǎn)比學(xué)歷更重要，但在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷是敲門磚，沒有它很難有機(jī)會(huì)展示自己的能力。

還有人指出，不應(yīng)簡(jiǎn)單地將技能與學(xué)歷對(duì)立起來，而應(yīng)關(guān)注為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。大學(xué)教育應(yīng)該反思為什么畢業(yè)生理論與實(shí)踐脫節(jié)。中專技校如果只注重技能而忽視理論教育，即使技能再熟練，也難以推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。求知的道路永無止境，無論選擇怎樣的道路，只要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，就會(huì)有收獲。每個(gè)人都有適合自己的發(fā)展方向，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和要求，結(jié)合自身實(shí)際情況來選擇，二者并沒有高低之分。有技術(shù)之后可以繼續(xù)提升學(xué)歷，有學(xué)歷也可以學(xué)技術(shù)，兩者并不矛盾，關(guān)鍵在于持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)于如何讓職業(yè)教育更有價(jià)值，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)校企合作，提升教學(xué)設(shè)施，確保學(xué)生學(xué)到與行業(yè)需求緊密結(jié)合的知識(shí)和技能。教師應(yīng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與實(shí)踐，不斷提升自身能力以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化。通過這些措施，可以有效提高職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根本的原則是讓學(xué)生保持好奇心，教授他們真正有用的技能和人生道理，將成長(zhǎng)和技能學(xué)習(xí)視為終身目標(biāo)。