本科專業(yè)“大洗牌”高校如何布新局適應市場需求變化(2)

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2024-12-09 13:18:00 中國青年報

全國新文科教育研究中心辦公室執(zhí)行主任申樹欣觀察到，從專業(yè)調整的規(guī)模幅度和速度來看，文科專業(yè)一直動作明顯。近年來，文科撤銷專業(yè)的數量逐步增加，部分學校撤銷了公共事業(yè)管理、信息管理等專業(yè)，新增了網絡與新媒體等專業(yè)。

今年2月，教育部在其官網發(fā)布《關于公布2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》，涉及3389個專業(yè)點，新增1673個、撤銷1670個。工學、教育學、經濟學等學科門類的專業(yè)點增加數量位居前三，管理學、藝術學等學科門類的專業(yè)點數量相對減少。

中國高等教育學會理事鄔大光認為，之前大量增設新專業(yè)是正常的，現(xiàn)在開始“砍”專業(yè)也是正常的。治理專業(yè)不適配的問題越來越迫切，需抓緊解決專業(yè)適配性問題，以本科專業(yè)布局為抓手，加速調整其與市場的供需關系。高校教育工作者需要從產業(yè)鏈的思維來判斷，學科專業(yè)是否對應產業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)人才需求，還要擺脫專業(yè)目錄限制，讓專業(yè)適應市場需求。

地方高校面臨諸多挑戰(zhàn)，具體來說，在專業(yè)設計方面普遍存在培養(yǎng)方案陳舊化和同質化，結構不優(yōu)、適應度低、動態(tài)調整滯后等問題。教育部發(fā)布的文件中，專業(yè)調整的動作越來越大，指向性越來越明顯。例如，《普通高等學校本科專業(yè)目錄》要每年更新，連續(xù)5年停止招生且無在校學生的專業(yè)原則上應予撤銷。此外，還提出了與就業(yè)相關的“紅黃牌提示制度”。

中國人民大學新聞學院副教授孫利軍見證了一個專業(yè)“由熱變冷”的完整過程。編輯出版學專業(yè)布點撤銷后，業(yè)界教師不再前來授課，學校專職教師的授課安排調整為學校和學院公共選修課程的講授，以及傳播學出版方向碩士生的培養(yǎng)。他認為，市場對該專業(yè)人才的需求從未消失，撤銷本科專業(yè)布點實際上給了該專業(yè)一個思考和調整的過程。

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