小學(xué)包場(chǎng)請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)觀看哪吒2！寒假里的一則魔幻熱搜引起了廣泛關(guān)注。2月13日深夜，某短視頻平臺(tái)突然出現(xiàn)“多地學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生觀看《哪吒2》”的帖子。畫面中模糊的“教育局文件”截圖聲稱各校需組織觀影并提交觀后感，評(píng)論區(qū)迅速涌入上千條憤怒留言。然而真相很快浮出水面，截圖里的公章字體錯(cuò)位，落款日期標(biāo)注著“2024年2月30日”。更諷刺的是，根據(jù)教育部2024 - 2025學(xué)年安排，全國(guó)統(tǒng)一寒假從1月18日持續(xù)至2月23日，而《哪吒2》首映日是1月29日。這意味著電影上映時(shí)，全國(guó)近1.8億中小學(xué)生早已離校。

這場(chǎng)鬧劇不僅反映出信息時(shí)代的荒誕，也暴露出中國(guó)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期存在的焦慮。在《哪吒2》創(chuàng)下97億票房、打破70項(xiàng)影史紀(jì)錄的狂潮中，有人試圖用“教育捆綁”的謠言收割流量。而在真實(shí)的教育場(chǎng)景里，從ADHD兒童教育到“黑校規(guī)”爭(zhēng)議，教育工作者們正進(jìn)行著更復(fù)雜的突圍。

貓眼數(shù)據(jù)顯示，《哪吒2》上映首周日均排片量達(dá)42.7%，黃金時(shí)段場(chǎng)次售罄率超90%。但細(xì)究觀影人群構(gòu)成會(huì)發(fā)現(xiàn)：19 - 24歲群體占比達(dá)37.6%，遠(yuǎn)超動(dòng)畫電影常規(guī)的青少年受眾比例。某三線城市影院經(jīng)理透露，初五那天，五個(gè)學(xué)生模樣的觀眾買了同一場(chǎng)IMAX票，結(jié)果全程都在拍敖丙發(fā)微博——后來才知道是大學(xué)生cosplay社團(tuán)。真正的教育系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反而印證了謠言的不實(shí)。2月12日，杭州某重點(diǎn)中學(xué)教師在朋友圈曬出班級(jí)群截圖：寒假作業(yè)提交率不足60%，有學(xué)生直言“忙著三刷哪吒”。根據(jù)《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》規(guī)定，學(xué)校不得在假期組織集體活動(dòng)。更值得關(guān)注的是，當(dāng)《哪吒2》周邊產(chǎn)品在義烏日均銷售超5000套時(shí)，多地教育局正忙著處理“黑校規(guī)”投訴——在日本學(xué)生因寒冬光腿穿校服登上熱搜的同時(shí)，中國(guó)家長(zhǎng)也在為“禁止穿羽絨服進(jìn)教室”的校規(guī)爭(zhēng)論不休。

回溯這場(chǎng)謠言的傳播路徑，可以清晰看到“教育+熱點(diǎn)”的流量公式。2月8日《哪吒2》票房破70億時(shí)，某教育博主率先拋出“動(dòng)畫電影是否適合中小學(xué)生”的話題；2月10日“ADHD兒童教育”登上熱搜后，營(yíng)銷號(hào)迅速將哪吒“魔童”形象與特殊教育關(guān)聯(lián)；到2月13日謠言爆發(fā)時(shí)，相關(guān)話題已形成完整的傳播鏈條。這種操作并非首次出現(xiàn)。2024年4月“寒假作業(yè)丟巴黎”事件中，造謠者通過虛構(gòu)“秦朗舅舅”身份收割百萬流量。此次《哪吒2》謠言的傳播者同樣深諳教育焦慮的引爆點(diǎn)。據(jù)《2024中國(guó)家庭教育白皮書》，76.3%的家長(zhǎng)擔(dān)憂“娛樂沖擊學(xué)業(yè)”，這正是“強(qiáng)制觀影”謠言能引發(fā)共鳴的心理基礎(chǔ)。

這場(chǎng)鬧劇最終以平臺(tái)封禁17個(gè)造謠賬號(hào)收?qǐng)?，但更深層的矛盾仍未解決。在《哪吒2》周邊產(chǎn)品日銷百萬的狂熱中，某電商平臺(tái)監(jiān)測(cè)到“哪吒校服”搜索量暴漲300%；而與此同時(shí)，河北某中學(xué)因要求學(xué)生提交《哪吒2》觀后感登上投訴平臺(tái)——后來證實(shí)是家委會(huì)自發(fā)行為。教育學(xué)者指出：“每次現(xiàn)象級(jí)文化產(chǎn)品出現(xiàn)，都會(huì)引發(fā)教育系統(tǒng)的應(yīng)激反應(yīng)。從《王者榮耀》到《哪吒2》，問題的本質(zhì)是如何建立文化產(chǎn)品與教育目標(biāo)的良性互動(dòng)?！敝档藐P(guān)注的是，在《哪吒2》海外上映首日，新加坡某華文學(xué)校已將其納入“中國(guó)神話與現(xiàn)代價(jià)值觀”課程模塊，這種開放態(tài)度或許值得借鑒。

面對(duì)這場(chǎng)風(fēng)波，我們需要清醒認(rèn)知幾個(gè)事實(shí)：寒假期間全國(guó)影院學(xué)生觀眾占比僅19.7%，且集中在大學(xué)生群體；近三年教育部門通報(bào)的“違規(guī)補(bǔ)課”案例中，無一涉及文化活動(dòng)；北京、上海等地已試點(diǎn)“電影素養(yǎng)課”，將影視鑒賞納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。當(dāng)《哪吒2》的海外票房突破百億時(shí)，或許我們更該思考：為什么日本學(xué)生還在為“能否穿褲襪”抗?fàn)?，而中?guó)教育者已在用哪吒討論ADHD教育？從某種意義上說，《哪吒2》引發(fā)的爭(zhēng)議恰是中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的縮影——在流量狂歡與教育焦慮之間，我們正在尋找屬于自己的突圍之路。