自從計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域大規(guī)模應(yīng)用,當(dāng)代傳統(tǒng)中的學(xué)校老師之地位便開始受到質(zhì)疑。原因很簡單,從信息視角看,老師的工作表現(xiàn)為在校園中向?qū)W生們傳遞某種經(jīng)過程序挑選、精煉和標(biāo)準(zhǔn)化之后的信息。從這個(gè)視角看,校園中的計(jì)算機(jī)顯然具有傳遞信息的替代作用。
如此形勢之下,教師何為?我思想這個(gè)問題超過10年以上,多次想寫一篇長論文回答該問題,一直沒有想好,故而遲遲未能動(dòng)筆。
1.沖擊
互聯(lián)網(wǎng)興起之后,ICT傳遞信息的形式、數(shù)量以及方便程度大大提升。其中,一個(gè)重要變化是信息傳遞過程不一定在校園中完成。之后,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓該過程突破靜止?fàn)顟B(tài),學(xué)習(xí)者(不一定在學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該被稱為學(xué)習(xí)者)在運(yùn)動(dòng)中可以主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度和深度。
我們想一個(gè)問題,可以幫助理解類似沖擊:B站Up主,尤其哪些收費(fèi)的知識Up主,他們/她們是老師嗎?當(dāng)然,TA們不在校園,而是在線。TA們并不創(chuàng)造新知識,而是對既有知識重新組織,使之更有吸引力,能招來粉絲/顧客點(diǎn)擊、聽課,以此賺取收入。這里有兩個(gè)重要問題:1)教師與校園是二位一體的嗎?2)教師不用生產(chǎn)新知識,而僅僅傳播新知識嗎?
實(shí)際上,很多在校園的教師慕課,也在線上供人學(xué)習(xí),比如一度很火的網(wǎng)易公開課。慕課教師與UP主有什么區(qū)別呢?看起來,慕課教師主要不靠慕課維持生計(jì),更不會(huì)將教學(xué)精力花在線上與學(xué)習(xí)者交流。與之相反,Up主要與粉絲緊密互動(dòng),傾聽粉絲的聲音,回應(yīng)粉絲的關(guān)注。很多成功的Up主,會(huì)組織線下的交流會(huì)、讀書會(huì)、分享會(huì)加強(qiáng)交流,也能獲得更多的收入。
進(jìn)入AI時(shí)代,AI機(jī)器人可以完全代替教師完成知識傳遞的工作。此時(shí),B站Up主可以完全被虛擬人所取代,而傳遞信息可以交給ChatGPT、DeepSeek來精選和組織。大家想一想,現(xiàn)在照著PPT念的老師很多,也不與學(xué)生互動(dòng),被AI機(jī)器人替代根本不會(huì)讓人覺得奇怪。在一些科幻中,甚至有人想象以后人不用學(xué)習(xí),腦機(jī)接口直接把知識就上傳了。
3月6日晚,在全國兩會(huì)安徽新聞中心,全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰接受采訪時(shí)表示,教師在孩子價(jià)值觀的形成過程中扮演著重要角色,是人類靈魂的工程師
2025-03-07 14:19:22科大訊飛董事長稱AI永遠(yuǎn)取代不了教師