中小學英語教材吹起了中國風 文化自信悄然生長！英語教材越來越注重中國文化了。近日，多位網(wǎng)友曬出新版中小學英語教材課文，展示其中新增的北京四合院、風箏、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并感嘆這有助于培養(yǎng)孩子們的文化自信。

在新版英語教材中，處處可見“中國風”。單元開篇頁以喜氣洋洋貼春聯(lián)、掛燈籠的插畫來解釋“家庭”概念；教家庭成員單詞的小板塊里，爺爺奶奶穿著唐裝，給一歲的小妹妹舉行抓周儀式；閱讀語篇中，用兒童化語言介紹古蜀文明的青銅立人像、神樹等考古發(fā)現(xiàn)。這些精心設計的文化元素在全國中小學生的英語課本里悄然生長。近年來，隨著中國教育改革的深化，“中國風”與英語教學的融合已成為我國英語教育領域的新趨勢。新版英語教材刮起“中國風”的背后，有著清晰的政策脈絡與育人導向。

過去相當長一段時間內(nèi)，外語教材包括英語教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的內(nèi)容嚴重缺失。四川省教科院副院長董洪丹指出，針對這一問題，四川省教科院有意識地增加中華文化的內(nèi)容和具有中國傳統(tǒng)畫風的插圖繪本，如剪紙、水墨畫等。2018年四川省教科院編寫的一套中小學生英語讀本中，小、初、高三個階段中華文化占比分別達到了45%、30%、31%?，F(xiàn)在，國家教材委員會審查通過的高中教材和義教教材也大量增加了中華文化的內(nèi)容。四川省在國內(nèi)率先開展“用英語講好中國故事”，后擴展為“用外語講好中國故事”，取得矚目成果，被教育部評為“優(yōu)秀典型案例”。

董洪丹透露，四川發(fā)布了省級文件《在中小學外語教學中加強愛國主義教育的指導意見》，指導教師課堂教學行為；研發(fā)《外語教學“中華文化素養(yǎng)”學生監(jiān)測量表》，監(jiān)測學生對中華文化的認知度、認同感和用外語推介的水平。他認為，英語學科有得天獨厚的條件和優(yōu)勢進行愛國主義教育，要讓中華文化走出去，必須用別人聽得懂的語言和話語體系來講好中國故事。

這場教材變革背后，離不開層層推進的制度設計。2019年中共中央、國務院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》明確要求將愛國主義教育貫穿于學校教育全過程。2020年的《普通高中英語課程標準》和2022年的《義務教育英語課程標準》從學科層面提出培養(yǎng)學生家國情懷與文化自信的要求。2023年頒布的《中華人民共和國愛國主義教育法》則以法律形式規(guī)定將愛國主義教育融入各類學科和教材。

例如，人教版義務教育英語（PEP）新教材將我國傳統(tǒng)飲食特色、傳統(tǒng)節(jié)日、悠久的文化藝術歷史、城市建設與自然風光等在整個小學學習階段按年級、按計劃、有規(guī)律地進行介紹與呈現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)小學生的文化自信。六年級下冊涵蓋愚公移山的寓言故事和紅旗渠的歷史故事，及古今溝通方式變化的介紹性文章，引導學生了解世界各國文化，理解如何繼承傳統(tǒng)和文化。

專家解讀認為，當今中國要培養(yǎng)的人才不僅要精通中華文化，也要通曉世界文化。新版英語教材在文化元素融入上實現(xiàn)多重突破，有機整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進文化，結合英語學科特點強化德育功能，同時兼顧對英語國家及非英語國家文化的介紹，助力學生樹立國際視野、涵養(yǎng)家國情懷。不同學段的學生在呈現(xiàn)中國故事的敘事方式上有所差異，低年級教材通過多模態(tài)語篇，如文字、圖片、音頻視頻等生動形式呈現(xiàn)文化內(nèi)容，避免刻板化表達，同時引導學生增強對中國文化的認同與跨文化交流能力。

當孩子們用英語講述端午龍舟、引用《論語》闡釋價值觀時，這場始于教材的變革正以潤物細無聲的方式，在英語課堂上播撒文化自信的種子。文化傳承的密碼已悄然植入新一代的國際表達體系，中國英語教育正探索一條“扎根文化、擁抱世界”的新路徑，讓世界通過青少年的聲音，聽見中國故事的新樂章。這場靜水流深的教育變革或?qū)⒅匦露x“全球勝任力”的底色——唯有扎穩(wěn)文化之根，方能自信翱翔于世界舞臺。