協(xié)和醫(yī)學(xué)院的“4+4”項目被推上風(fēng)口浪尖,甚至有人喊出要禁止它,這到底是怎么回事?
這事兒爭議最大的點在于資源分配。
比如北大生物系的小張成績拔尖,原本想考研到本校,結(jié)果看到“4+4”項目能直接拿醫(yī)學(xué)博士就轉(zhuǎn)了方向。
可他本科四年壓根沒接觸過臨床課,現(xiàn)在突然插班進(jìn)協(xié)和的培養(yǎng)體系,實驗室里那些進(jìn)口設(shè)備、專家?guī)Ы堂~都被他們分走一批。
隔壁臨床專業(yè)的同學(xué)就納悶了:我們大一就開始背解剖圖譜,大三泡在醫(yī)院跟門診,這些半路出家的同學(xué)既沒基礎(chǔ)又沒沉淀,憑啥能擠掉我們的資源?
聽說去年有個心內(nèi)科實習(xí)名額,原本該給八年制學(xué)生的位置就被“4+4”同學(xué)拿走了,這事兒在醫(yī)學(xué)院里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的……
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