根據(jù)協(xié)和醫(yī)學(xué)院公布的招生簡章，該試點(diǎn)班實(shí)行早期接觸臨床、“一對一”導(dǎo)師制和全程科研訓(xùn)練，強(qiáng)化臨床技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，首屆“4+4”試點(diǎn)班學(xué)生已在2023年畢業(yè)，進(jìn)入以北京協(xié)和醫(yī)院為主的各大醫(yī)院任職。

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院早在2002年就開始探索“4+4”培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)博士的模式，每年從“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科選拔招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生攻讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院也在2005年開啟了相應(yīng)探索，入學(xué)后學(xué)生前4年在浙大竺可楨學(xué)院任選一門非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，后4年進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，最終可獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

教育部印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出加強(qiáng)新醫(yī)科建設(shè)，大力推進(jìn)醫(yī)科與理科、工科、文科等學(xué)科深度交叉融合，培育“醫(yī)學(xué)+X”和“X+醫(yī)學(xué)”等新興學(xué)科。

從“4+4”學(xué)制本身設(shè)計(jì)來看，與國際醫(yī)學(xué)教育接軌，可以從頂尖學(xué)生中選拔，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，擁有多學(xué)科素養(yǎng)，視野開闊。此外，通過四年高強(qiáng)度的知識和技能訓(xùn)練，避免了醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)周期過長、培養(yǎng)的學(xué)生容易和社會需求脫節(jié)的問題。

一位知名高校醫(yī)學(xué)院碩士研究生認(rèn)為，“4+4”學(xué)制是對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的探索，其存在具備一定的合理性，但執(zhí)行過程中相關(guān)制度還需進(jìn)一步完善。

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)周期至少為8年，而通過“4+4”學(xué)制畢業(yè)的醫(yī)學(xué)博士，醫(yī)學(xué)課程和規(guī)培時(shí)間均被大幅壓縮，因此不少網(wǎng)友對其培養(yǎng)質(zhì)量和臨床經(jīng)驗(yàn)抱有疑慮。

相比之下，“4+4”培養(yǎng)模式下學(xué)生的學(xué)科成績與傳統(tǒng)八年制模式并無顯著性差異，但臨床能力和科研產(chǎn)出略低于傳統(tǒng)八年制學(xué)生。

進(jìn)入“4+4”項(xiàng)目并順利畢業(yè)門檻并不低。學(xué)生在報(bào)名入學(xué)前的本科階段需要修讀生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、邏輯思維與寫作、人文社科等學(xué)科課程，總學(xué)分要≥70。招生資格審查環(huán)節(jié)需提交能佐證具有學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)能力的相關(guān)材料，還需提供不少于40小時(shí)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)志愿者服務(wù)經(jīng)歷。復(fù)試環(huán)節(jié)采用筆試、多站式考試和專家面試的形式，重點(diǎn)考察綜合素質(zhì)。