又是一年畢業(yè)季，畢業(yè)生論文AI檢測(cè)引起廣泛關(guān)注。近期在小紅書(shū)、微博等社交平臺(tái)上，關(guān)于論文AI率“亮紅燈”的抱怨與求助信息大量出現(xiàn)，“論文AI率高到離譜”成為熱門(mén)話(huà)題。一些網(wǎng)友反映，他們的論文經(jīng)系統(tǒng)檢測(cè)后，常被指出AI生成內(nèi)容比例過(guò)高。

根據(jù)一些高校的規(guī)定，AI檢測(cè)結(jié)果偏高直接影響論文評(píng)審進(jìn)程，使得不少學(xué)生不得不進(jìn)行大量修改，甚至面臨無(wú)法按時(shí)畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。他們感到困惑的是，很多原創(chuàng)內(nèi)容也被判定為AI率高，甚至一些作家名篇如劉慈欣的《三體》和朱自清的《荷塘月色》也被判定為AI率超標(biāo)，這讓他們對(duì)論文AI檢測(cè)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性產(chǎn)生質(zhì)疑。

為降低AI率，學(xué)生們不僅要耗費(fèi)大量精力反復(fù)修改，還因頻繁使用付費(fèi)檢測(cè)系統(tǒng)而花費(fèi)不菲。這種情況既反映了當(dāng)前AI檢測(cè)技術(shù)仍在發(fā)展階段，也顯示出高校在標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)機(jī)制上尚在探索階段。

大四學(xué)生曉妍在小紅書(shū)上的抱怨引起了大量畢業(yè)生共鳴。她稱(chēng)自己僅用AI潤(rùn)色數(shù)詞，連專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋也被標(biāo)紅。AI率“越改越高，快崩潰了?！睗h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的小宇也因65%的AI率頭疼：“很多標(biāo)紅段落是我查文獻(xiàn)總結(jié)的，老師卻讓證明不是AI寫(xiě)的?！?/p>

社交媒體上，因AI率高被打回重改、擔(dān)心延畢的焦慮情緒普遍。為降A(chǔ)I率，學(xué)生們嘗試改句式、換詞，甚至口語(yǔ)化表達(dá)，但常導(dǎo)致論文語(yǔ)言生硬，邏輯不暢，反被導(dǎo)師批評(píng)?！氨戎貙?xiě)還難，也沒(méi)啥意義?！睍藻绱诵稳荨?/p>

面對(duì)AI檢測(cè)的壓力，一些學(xué)生在小紅書(shū)等社交平臺(tái)發(fā)帖求助如何降低AI率。記者注意到，在這些求助帖下方或通過(guò)私信，常有人表示可以提供相關(guān)修改服務(wù)。同時(shí)，在電商平臺(tái)上搜索“論文降重”“AI修改”等關(guān)鍵詞，也能輕易找到大量聲稱(chēng)可以“降A(chǔ)I率”的服務(wù)。

這些服務(wù)通常打著“人工降重”“保證通過(guò)”等旗號(hào)吸引學(xué)生，但當(dāng)追問(wèn)具體方法時(shí)，商家往往含糊其辭，只強(qiáng)調(diào)“包過(guò)”或“無(wú)效退款”。據(jù)了解，這些服務(wù)的常用手法包括替換同義詞、調(diào)整句子順序，或加入不必要的修飾和口語(yǔ)化表達(dá)。部分商家甚至?xí)扔米詣?dòng)化工具初步修改，再少量人工調(diào)整。但這種“修改”往往使論文語(yǔ)言生硬，學(xué)術(shù)性降低，對(duì)降低AI率效果有限，有時(shí)反而弄巧成拙。

更嚴(yán)重的是，學(xué)生“花錢(qián)包過(guò)”，還可能面臨詐騙和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。有網(wǎng)友反映自己付款后商家失聯(lián)，或修改效果差卻退款無(wú)門(mén)。另外將論文交給陌生服務(wù)商，內(nèi)容也可能被轉(zhuǎn)賣(mài)或他用。一些服務(wù)商為求快速，甚至可能直接拼湊替換其他來(lái)源的文字，這可能導(dǎo)致論文陷入更嚴(yán)重的抄襲問(wèn)題，使查重率大幅上升。

目前不同高校對(duì)畢業(yè)論文AI生成內(nèi)容的具體要求確實(shí)存在差異。例如，四川大學(xué)對(duì)文科與理工醫(yī)科論文的AI占比要求不同；南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院和浙江科技大學(xué)則將40%作為一條參考線(xiàn)；貴州師范大學(xué)與貴州師范學(xué)院對(duì)普通論文和優(yōu)秀論文的AI率也有各自的考量；衡陽(yáng)師范學(xué)院則采用了風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行劃分。這種標(biāo)準(zhǔn)上的不統(tǒng)一，讓身處不同學(xué)校的學(xué)生面臨著不同的畢業(yè)門(mén)檻。

中南大學(xué)講師關(guān)耳分析道，當(dāng)前AI率檢測(cè)是AI技術(shù)融入學(xué)術(shù)領(lǐng)域的初期表現(xiàn)，其標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)均在發(fā)展和完善過(guò)程中。各高校的探索實(shí)踐也反映出，在學(xué)術(shù)層面，一個(gè)普遍適用的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)尚未完全形成。除了標(biāo)準(zhǔn)不一樣讓人頭疼，AI檢測(cè)技術(shù)本身到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，也是個(gè)大問(wèn)題。畢竟，這直接關(guān)系到學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)的原創(chuàng)內(nèi)容，會(huì)不會(huì)被機(jī)器錯(cuò)怪成AI寫(xiě)的。關(guān)耳認(rèn)為，目前的AI檢測(cè)技術(shù)用起來(lái)還有些問(wèn)題，給出的結(jié)果最好只當(dāng)個(gè)參考，不能完全以此來(lái)判斷一篇論文的好壞。看一篇論文怎么樣，關(guān)鍵還是看學(xué)生有沒(méi)有自己的思考和原創(chuàng)的東西。

這種技術(shù)局限并非空穴來(lái)風(fēng)。記者試驗(yàn)中上傳的《荷塘月色》會(huì)被AI系統(tǒng)標(biāo)記出較AI度過(guò)高，表明現(xiàn)有檢測(cè)工具在識(shí)別AI生成內(nèi)容時(shí)仍可能出現(xiàn)結(jié)果偏差，尤其對(duì)于復(fù)雜中文文本的精準(zhǔn)識(shí)別能力，該工具仍在持續(xù)提升中。

關(guān)耳建議，應(yīng)將AI視為提升效率的輔助工具，將更多精力投入到“深度思考與創(chuàng)新探索”中，而非把主要精力放在如何通過(guò)AI檢測(cè)上，因?yàn)椤巴ㄟ^(guò)AI檢測(cè)不等于具備真實(shí)的學(xué)術(shù)與實(shí)踐能力?！彼硎荆院罂隙〞?huì)有更科學(xué)、大家也更認(rèn)可的檢測(cè)和評(píng)價(jià)方法出來(lái)，這樣才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)這個(gè)AI時(shí)代需要的人才。

2024年4月新通過(guò)的《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》對(duì)學(xué)位授予作出了嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)位論文若被認(rèn)定存在代寫(xiě)、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)位授予單位可不授予學(xué)位或撤銷(xiāo)學(xué)位。這為維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范樹(shù)立了明確的法律依據(jù)。在“學(xué)位證”的壓力下，學(xué)生在面對(duì)這種“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)”的檢測(cè)時(shí)，難免產(chǎn)生疑慮。

據(jù)關(guān)耳觀察，目前多數(shù)高校對(duì)于AI生成內(nèi)容比例超標(biāo)的情況，處理方式與對(duì)待查重率超標(biāo)這類(lèi)明確的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題尚有不同，更多的是引導(dǎo)修改，而非直接等同于《學(xué)位法》中嚴(yán)厲處罰的代寫(xiě)、剽竊行為。這種審慎的處理，也說(shuō)明學(xué)術(shù)界已認(rèn)識(shí)到AI檢測(cè)技術(shù)的工作原理存在一定局限性。

AI檢測(cè)工具是如何判斷文本是否由AI生成的呢？有技術(shù)專(zhuān)家介紹，主流檢測(cè)工具主要通過(guò)學(xué)習(xí)大量文本數(shù)據(jù)，分析語(yǔ)言模式來(lái)區(qū)分AI與人類(lèi)寫(xiě)作。它們會(huì)關(guān)注文本的流暢度、用詞習(xí)慣、句法結(jié)構(gòu)，以及一些統(tǒng)計(jì)特征，如“困惑度”（文本可預(yù)測(cè)性）和“突發(fā)性”（詞匯使用集中度），以此找出AI文本可能存在的“非自然”痕跡。然而，這種基于模式識(shí)別的方法并非完美。如果學(xué)生論文中包含大量規(guī)范表述，或個(gè)人寫(xiě)作風(fēng)格接近AI模式，就可能被“誤報(bào)”。反之，高級(jí)AI生成的或經(jīng)過(guò)巧妙潤(rùn)色的文本，也可能“漏報(bào)”。例如《荷塘月色》這類(lèi)經(jīng)典作品也可能被檢測(cè)出較高的AI率。此外，不同檢測(cè)工具的算法和標(biāo)準(zhǔn)不一，同一篇論文結(jié)果可能不同，這更加會(huì)增加使用者的困惑。