5月16日，宇樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興現(xiàn)身湖北武漢，參加2025世界數(shù)字教育大會(huì)并發(fā)言。他表示，自己既是專注于人工智能與機(jī)器人技術(shù)的企業(yè)創(chuàng)始人，也是一名從教育中受益的發(fā)布者。他深刻感受到，隨著人工智能浪潮的到來(lái)，教育正經(jīng)歷前所未有的變革。

目前，人工智能技術(shù)的發(fā)展正在深刻影響教育格局。它改變了知識(shí)的產(chǎn)生和傳播方式，為學(xué)習(xí)者提供定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使知識(shí)獲取更高效且個(gè)性化。此外，這項(xiàng)技術(shù)也在改變科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究的范式，幫助研究人員處理復(fù)雜數(shù)據(jù)集，加速科學(xué)進(jìn)程。人工智能還在改變教育評(píng)價(jià)模式，不再僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而是多維度評(píng)估創(chuàng)造力、批判性思維等能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

王興興指出，教育的底層邏輯正從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知賦能。過(guò)去十年，AI技術(shù)經(jīng)歷了從基礎(chǔ)識(shí)別智能到認(rèn)知智能的重大突破。隨著大模型逐步掌握人類語(yǔ)言理解能力，教育的本質(zhì)迎來(lái)了全新定義。傳統(tǒng)教育模式呈現(xiàn)教師、課本、考試的單向傳遞，而在AI時(shí)代，教育需要轉(zhuǎn)化為個(gè)體、工具、環(huán)境三位一體的協(xié)同進(jìn)化。研究表明，人工智能在個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、沉浸化體驗(yàn)等領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越優(yōu)勢(shì)。

他舉例說(shuō)，宇樹(shù)科技研發(fā)的教育端機(jī)器人和人形機(jī)器人產(chǎn)品已走進(jìn)全球近千所高校，并產(chǎn)生了近3000篇技術(shù)論文。這些機(jī)器人通過(guò)先進(jìn)的多模態(tài)交互技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)轉(zhuǎn)變。

然而，在AI賦能教育的過(guò)程中，存在兩大關(guān)鍵挑戰(zhàn)：一是數(shù)據(jù)隱私與倫理道德規(guī)范。教育數(shù)據(jù)具有高度敏感性，要求建立完善的隱私和誠(chéng)信保護(hù)機(jī)制，同時(shí)防范算法偏見(jiàn)對(duì)教育公平的影響。二是教師角色的轉(zhuǎn)型升級(jí)。AI技術(shù)并非取代教師，而是作為強(qiáng)有力的賦能工具，幫助教師實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳遞者到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。建議包括編制中小學(xué)和高校教師的人工智能必備素養(yǎng)手冊(cè)、研發(fā)培訓(xùn)手冊(cè)、建設(shè)教師智能研究中心以及開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。