“149985元/年”,當這個數(shù)字和“學費”掛鉤,上海興偉學院一下子被推到了風口浪尖。7月1日,有考生報考志愿時發(fā)現(xiàn)這個天價數(shù)字,疑惑這所學校到底有何不同。兩天后,學校招生辦的回應更讓爭議升級:這筆錢不僅不夠,四年下來每個學生還得補貼10萬,要是趕上英語專業(yè)的海上游學項目,學校得再貼20多萬。
這所學校的“貴”,確實有具體的支撐。英語專業(yè)學生要在海上漂一百多天,??渴鄠€國家完成一個學期的學業(yè),全程浸泡在純英語環(huán)境里;國際商務專業(yè)的學生,大二就要組隊運營真實公司,還能在國內、歐洲乃至全球任選一地完成三次研學。小班制教學,1:7.8的師生比,一百多人的在校生規(guī)模,讓每個學生能分到的資源顯得格外集中。
但網(wǎng)友的質疑像潮水一樣涌來?!安挥??股東不分紅,掛職拿高薪總行吧?”“親戚掛個職領工資,出國旅游記學校賬上,誰能查?”“付得起15萬學費的家庭,需要這種‘慈善’嗎?”更有人直接調侃,“關門對老板、家長、國家都好”。這些話戳中了大眾的痛點:當教育和高額費用綁定,信任的基石很容易松動。
其實爭議的核心,不在于“貴”本身,而在于“貴得值不值”和“貴得透不透”。學校說的海上游學、公司運營、全球研學,確實是傳統(tǒng)課堂給不了的體驗。100多天在海上練英語,10多個人真刀真槍開公司,這些實踐背后的成本顯而易見——船票、海外住宿、公司運營資金、導師全程跟進費用,每一項都不便宜。
可公眾的懷疑也并非空穴來風。非上市公司不用公開細節(jié),“補貼”的錢從哪來,“不盈利”如何核實,這些信息的模糊地帶,讓“天價學費”難免被和“利益輸送”“避稅手段”聯(lián)系起來。畢竟,能輕松拿出15萬一年學費的家庭,本就處于少數(shù),當這部分資源被集中投入,難免讓人想到教育公平的問題。
有意思的是,學校提到“畢業(yè)生找不到工作的情況基本沒有”,這或許是其吸引特定家庭的關鍵。對于看重實踐體驗和國際視野的家庭來說,花錢買資源、買機會,可能是筆劃算的賬。但對更多普通家庭而言,這樣的教育模式更像一個遙遠的符號,甚至會加劇“教育是奢侈品”的焦慮。
這件事最該讓人思考的,是高等教育的多樣性邊界。有人需要低成本的基礎教育,有人愿意為個性化體驗付費,這本無可厚非。但無論哪種模式,透明度是前提。當“15萬學費”背后的每一分支出都能說清,當“補貼”的來源和去向陽光化,質疑聲或許會少很多。
畢竟,教育可以有價格,但不能沒底線;可以講特色,但不能藏貓膩。上海興偉學院的爭議,與其說是對“貴”的不滿,不如說是對“值不值”“清不清”的追問。這道題,不僅是給這所學校的,也是給所有探索特色辦學之路的教育者的。
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