雖然老師缺課后機構(gòu)不用付課時費,但主要會影響家長的信任,這也是管理比較缺乏職業(yè)道德的菲律賓外教最頭疼的地方。小C單獨記錄了一位多次失聯(lián)的老師,這名老師課程質(zhì)量優(yōu)異、深受學生喜愛。第一次失聯(lián)時,她的丈夫用她的帳號向小C解釋,由于產(chǎn)后抑郁,老師的身體一直不好,今天突然暈倒,已經(jīng)送去了醫(yī)院。作為丈夫,他希望老師能夠離職休養(yǎng)。過了段時間,她說已經(jīng)健康出院,可以繼續(xù)上課了,并保證不會缺席課程,機構(gòu)恢復(fù)了她的排課,結(jié)果要正式復(fù)課時,她再次以各種理由臨時取消預(yù)約好的課程。直到她說自己下周要去加拿大處理父親的后事、繼承遺產(chǎn),耗時較長,希望能先行辭職,結(jié)果不到兩周就表示可以回來上課了,小C和合伙人才終于意識到過去的一切也許都是假的,她們付出的信任、同情、理解全部付諸東流。
相比通過機構(gòu)找菲教,小C更不建議以課包的形式報名獨立教師的課程,如果喜歡某個老師,可以按照課時日結(jié),她看過太多以課包形式向獨立外教購買課程后,老師不知所蹤的例子。除了職業(yè)道德,天氣災(zāi)害也會對課程造成風險。小C說,菲律賓的基礎(chǔ)設(shè)施不太好,天氣和地質(zhì)條件也很差。旱季干熱少雨,影響發(fā)電,甚至會發(fā)生變壓器爆炸著火的意外;雨季樹枝壓斷電線,也會導致停電斷網(wǎng),再加上菲律賓常常遭受臺風影響,她建議居家辦公的老師們準備發(fā)電機和備用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急,但這確實是一筆不小的開支。
擁有線下實體的平臺能降低一些風險,至少能保證老師不會因自然災(zāi)害的影響斷電斷網(wǎng)。歡歡選擇的平臺地址設(shè)立在菲律賓第二大城市宿務(wù),老師們以格子間工位的形式為遠在幾千公里外的異國兒童們提供課程,有時歡歡會在兒子上課時聽到一些雜音,多半來自鄰近的工位。
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